Anais DCIMA Final-1

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DO TEXTO AO DISCURSO: REFLEXÕES SOBRE AUTORIA EM
PRODUÇÕES DO PROJETO DE EXTENSÃO ENTRETEXTOS
Marcelo Fábio PEIXOTO DE ARAUJO ANDRADE DA SILVA; Geísa Fernanda MELO
DINIZ
Universidade Federal do Maranhão (UFMA)
marcelofabioandrade@gmail.com; geisafernandamelo@gmail.com
Resumo. No Brasil, o principal meio de acesso ao ensino superior é o ENEM (Exame
Nacional do Ensino Médio), que, dentre várias áreas, também é composta pela redação.
Com o intuito de trabalhar os diversos gêneros textuais e atender a uma demanda dos
alunos oriundos da rede pública, o Projeto de Extensão Entretextos também foca no gênero
textual dissertativo-argumentativo, auxiliando no processo de desenvolvimento da escrita
e de leitura de estudantes de São Luís-MA. Considerando que um autor, para Orlandi
(1999), é aquele que opera procedimentos no texto que lhe confere um efeito de unidade
(coerência), este trabalho busca analisar como a autoria é instaurada em uma das
produções executadas no âmbito do Projeto Entretextos. O referencial teórico da pesquisa
pauta-se em conceitos da Análise do Discurso (AD) de vertente francesa.
Palavras-chave: Discurso; Sujeito; Autoria; Projeto Entretextos.
Introdução
Segundo Antônio (2014), a prática e o ensino da produção escrita tem ganhado destaque nas discussões
entre os profissionais da educação, sobretudo os da área da linguagem. A autora alerta para o fato de que as
bancas corretoras de redação em vestibulares de todo Brasil exigem, do vestibulando, que o mesmo seja autor
do seu próprio texto. Tal exigência nos é clara ao nos perguntarmos: o que torna o texto do meu aluno original?
Como melhorar a capacidade leitora e escrita de alunos, em especial os atendidos pela rede pública de ensino,
que trazem consigo marcas de todo um ensino fundamental com inúmeras fragilidades?
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (doravante PCNs), concebidos no intuito de serem um suporte
para professores brasileiros, das mais diversas áreas do conhecimento, e que vislumbram uma formação
transdisciplinar e mais profunda dos estudantes, constituem uma publicação de:
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