Anais DCIMA Final-1

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conteúdo em um curto espaço de tempo para dar conta das demandas exigidas pela rede, esse conteúdo pode
ser carregado de um discurso simplista e apresentar erros conceituais que comprometem o entendimento do
leitor sobre o assunto. Com isso, o objetivo dessa pesquisa é analisar a presença de expressões teleológicas e
antropomórficas presentes no discurso de divulgação científica de textos sobre fisiologia vegetal do website
“Diário de Biologia”.
1. Desenvolvimento do artigo
A palavra “botânica” vem do grego botánē, que significa “planta”, que deriva, por sua vez, do verbo
boskein, “alimentar”. Porém, as plantas atuam no nosso cotidiano de outras formas além da alimentação, por
exemplo, nos fornecendo fibras para vestuário, madeira para mobiliário, combustível, papel, fármacos,
oxigênio, etc. O estudo das plantas é de grande importância pois garantiu uma maior reflexão da sua
importância e de seus impactos na biodiversidade (EVERT; EICHHORN, 2014).
Apesar da importância das plantas na vida humana, muitas pessoas (principalmente alunos) não
conseguem reconhece-las no próprio ambiente, ou veem apenas como pano de fundo no reino animal, tornando
essas pessoas portadoras da “cegueira botânica” (WANDERSEE E SCHUSSLER, 2002).
Além disso, a abordagem atual da botânica nos currículos de ensino médio tende a memorização de
nomes científicos e sistemas classificatórios confusos, o que tende a desmotivar tanto alunos quanto
professores, tornando a botânica uma seção da Biologia meramente decorativa. Muitas vezes o conteúdo das
aulas é desconexo com o cotidiano do aluno, dificultando a relação entre o conteúdo previamente adquirido e
o conteúdo novo que se está sendo adquirido (SANTOS, 2006; KRASILCHIK, 2008).
A divulgação científica nessa pesquisa é considerada como a difusão do conhecimento científico
produzido em diferentes centros de pesquisa para fora do seu contexto original destinado a um público geral
(ZAMBONI, 1997), pode atuar justamente em trazer novas perspectivas para o ensino de botânica, auxiliando
o professor em pensar em novas formas de ensinar botânica.
2. Abordagem teórica e metodológica
O presente estudo é de cunho qualitativo, pois não se preocupa em quantificar os resultados, mas sim,
em aprofundar a compreensão de um determinado caso, grupo social, de uma organização etc
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