Anais DCIMA Final-1

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Os jardins e parques botânicos são espaços que apresentam propostas de atividades variadas, como é
o exemplo das trilhas ecológicas que passaram a ser uma forte estratégia para a educação ambiental. Nesse
contexto, Eisenlohr et al. (2013) afirmam que as trilhas ecológicas constituem importantes espaços de educação
ambiental, pois os visitantes são levados a conhecerem o ecossistema e compreenderem sua importância assim
como propor mudanças no modo como os indivíduos reconhecem sua relação com o meio ambiente. Para que
isso ocorra, um grande número de trilhas ecológicas dispõe de profissionais, atuando como mediadores, e
materiais informativos como placas e textos, estes constituem-se os principais elementos presentes em museus
de ciências, inclusive nas trilhas ecológicas, pois possuem variados objetivos dentro de cada espaço, desde
sinalizações e indicações sobre os percursos até explicações sobre objetos e fenômenos, MARANDINO
(2002).
Logo, os textos podem ser caracterizados em diferentes gêneros textuais para cada objetivo proposto,
como placas, etiquetas, quadros etc. Para Ferreira (2014), os textos podem atuar como “objetos mediadores”,
que a mesma conceitua como:
Um objeto mediador medeia à relação do visitante/participante com a exposição
e facilita a integração do conhecimento, patente na exposição e trazido pelo
visitante/participante (FERREIRA, 2014, p. 8)
Ou seja, os textos são elementos relevantes dentro desses espaços. Portanto, compreender como se
processa a construção dos elementos textuais é suma importância, pois só assim é possível entender as
intenções por trás desses processos e as transformações pelos quais os mesmos sofrem em função ao contexto
que estão inseridos (MARANDINO, 2012).
Além disso, os textos podem ser caracterizados dentro das tipologias de discurso. Orlandi (2009)
afirma que o discurso se diferencia do esquema elementar de comunicação e seus elementos (emissor, receptor,
código, referente e mensagem), no qual o emissor transmite uma mensagem ao receptor, onde a mensagem é
constituída de códigos, referida a um elemento da realidade (referente). Portanto, a análise do discurso não
está relacionada apenas a transmissão de uma mensagem, pois o discurso é formado por um conjunto de
sujeitos e sentidos, influenciados pela língua e pela história. Logo, o discurso pode ser entendido como o
processo de constituição dos sujeitos e sentidos, ou seja, “é o efeito de sentidos entre os locutores” (ORLANDI,
2009, p.21). Dessa forma, os textos podem ser investigados à medida que se analisa seus objetivos dentro de
cada espaço, suas características além de suas intencionalidades para o público. Diante disso o presente
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