Anais DCIMA Final-1

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(...) objeto da Análise do Discurso, não é a língua, nem texto, nem fala, mas
necessita de elementos linguísticos para ter uma existência material. Com isso,
dizemos que o discurso implica uma exterioridade à língua, encontra-se no social
e envolve questões de natureza não estritamente linguística, referimo-nos a
aspectos sociais e ideológicos nas palavras quando elas são pronunciadas. (...)
As posições em contraste revelam lugares socioideológicos assumidos por
sujeitos envolvidos, e a linguagem é a forma material de expressão desses
lugares. (FERNANDES, 2008, p. 13).
Portanto, mais do que um projeto que auxilia alunos da rede pública de ensino a trabalharem com um
determinado gênero textual, produzindo textos sobre uma determinada temática, o Entretextos acredita que é
no momento da materialização verbal de suas ideias que estes indivíduos se inscrevem como sujeitos
socioideológicos, revelando suas visões de mundo.
Assim, os gêneros textuais, como espaços discursivos, são lugares em que os sujeitos se inscrevem e
instauram seus pontos de vista, tonando-se, portanto, autores do seu texto. Com base nas ideias de Foucault,
Cutrim, Cruz e Lima (2015) afirmam que o autor é um indivíduo que assume uma função, que cumpre um
determinado papel: o de escrever um texto. É nesse processo de escrita, que podemos observar outras vozes
influenciarem o dizer dos alunos e seus discursos. É nesse gesto que o aluno passa da condição de indivíduo à
condição de sujeito-autor, no momento em que torna o seu discurso singular, saindo do lugar comum e
assumindo uma posição frente a uma determinada situação. Na próxima seção, teceremos algumas
considerações sobre autoria na redação de um dos alunos do Entretextos.
2. O discurso nos movimentos do sujeito
Para Foucault, o autor é o princípio de agrupamento do discurso, unidade e origem de suas
significações. O autor, portanto, é a figura que concede coerência ao discurso. A respeito desse conceito
foucaultiano, Orlandi (1999), no entanto, alerta que o filósofo o restringe a certos discursos. Mesmo com essa
ressalva, a autora entende que tal princípio é válido em realidades mais gerais, como no caso dos textos
produzidos nas escolas, e nessa dimensão este artigo se posiciona de maneira semelhante à observação da
pesquisadora. Desse modo, entendendo que o autor é uma instância discursiva que assume e que cumpre uma
determinada função: “a de produzir um texto e materializar um discurso de forma particular, dissimulando,
assim, o aspecto de repetição do dizer” (CUTRIM, CRUZ e LIMA, 2015, p.28). Entendemos que essa
dissimulação da repetição no texto dos alunos constitui o seu trabalho de autoria, pois nesse ponto o candidato
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