Kinder-Migrationsreport

2. Kinder mit Migrationshintergrund leben vor allem und häufiger als Mädchen
und Jungen ohne Migrationshintergrund mit beiden Eltern zusammen.
Damit zeigen sich die familialen Lebensformen, in denen Kinder mit Migrationshintergrund
aufwachsen, als stabiler gegenüber dem durch eine Zunahme
nicht-ehelicher Lebensgemeinschaften gekennzeichneten gesellschaftlichen
Wandel. Nach Forschungsbefunden, die den Einfluss von Familienformen
auf die Erfahrung sozialer Diskontinuität im Lebenslauf von Kindern
herausarbeiten, deutet dieser Befund auf günstige Rahmenbedingung
für die Entwicklung von Kindern mit Migrationshintergrund hin (vgl. Grunert/Krüger
2006, S. 75). Eine Überprüfung dieser Hypothese ist auf Basis
der vorliegenden Querschnittsdaten amtlicher Repräsentativstatistiken jedoch
nicht möglich. Sie setzt die Analyse längsschnittlich-lebenslaufbezogener
Daten und Erhebungen zur Qualität ehelichen Beziehungen voraus.
3. Kinder mit Migrationshintergrund wachsen mehrheitlich mit einem weiteren
Geschwisterkind und häufiger als Kinder mit Migrationshintergrund
mit zwei und mehr Geschwistern auf.
Kinder mit Migrationshintergrund sind im Vergleich zu Jungen und Mädchen
ohne Migrationshintergrund seltener Einzelkinder. Sie finden demnach
innerhalb ihres Familienlebens eher Gelegenheitsstrukturen vor, sich
im Rahmen egalitärer sozialer Beziehungen zu Geschwistern Handlungsräume
und Aneignungsmöglichkeiten zu erschließen (vgl. Teubner 2005;
Liegle/Lüscher 2004). Inwieweit Kinder von Geschwisterbeziehungen tatsächlich
profitieren, lässt sich allerdings ohne Angaben zur Qualität der
Geschwisterbeziehungen, zur Stellung des Kindes in der Geschwisterfolge,
zum Altersabstand der Geschwister und zum Geschlecht der Kinder nicht
klären (vgl. Teubner 2005). Dass das Aufwachsen mit Geschwistern für
Kinder mit Migrationshintergrund unter einer sprachsozialisatorischen Perspektive
besondere Relevanz zukommt, verdeutlichen Unterschiede in der
Verwendung der deutschen Sprache sowie einer bilingualen Verständigung
in der Kommunikation mit den Geschwistern und mit den Eltern (siehe
unten).
4. Drei Viertel der Kinder mit familiärer Zuwanderungsgeschichte leben in
Elternhäusern mit mittlerem bzw. hohem Bildungsstatus. Mit einem
Viertel leben unter 15-Jährige mit Migrationshintergrund jedoch deutlich
häufiger als Gleichaltrige ohne familiärer Zuwanderungsgeschichte
in Elternhäusern mit niedrigen Bildungs- und Berufsabschlüssen.
Im Zuge der kindlichen Entwicklung wird dem elterlichen Bildungshintergrund
vor allem Bedeutung für die Akkumulation „kulturellen Kapitals“
zugesprochen (vgl. Bourdieu 1983). Wissenschaftliche Ergebnisse belegen
ferner den Einfluss des familialen Bildungsniveaus auf den Zugang zu Institutionen
der Erziehung, Bildung und Betreuung, für die Schullaufbahn der
Kinder, spätere Ausbildungs- und Erwerbschancen sowie für ihre materiel-
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