Kinder-Migrationsreport

3.3.2 Nicht-institutionelle Betreuung und gemischte Betreuungsformen
3.3.2.1 Betreuungsformen
3.3.2.2 Sozialdemografische Merkmale
3.3.3 Einflüsse auf die Inanspruchnahme institutioneller Kinderbetreuung
3.4 Ausblick
3.4.1 Zusammenfassung der Befunde
3.4.2 Bewertung der Datenlage
3.4.3 Forschungsbedarf
4 Schule und Nachmittagsbetreuung von Schulkindern
(Monika Stürzer)
4.1 Die wichtigsten Ergebnisse
4.2 Datenquellen
4.3 Befunde
4.3.1 Übergang in die Schule
4.3.1.1 Sprachförderbedarf
4.3.1.2 Vorzeitige, fristgerechte und verspätete Einschulung
4.3.2 Schulleistungen und Schulerfolge
4.3.2.1 Einfluss des Migrationshintergrundes auf Schulleistungen
4.3.2.2 Einfluss deutschsprachiger Kompetenzen auf Schulleistungen
4.3.2.3 Außerunterrichtliche Lernförderung und -unterstützung
4.3.3 Bildungsaspirationen und der Übertritt auf weiterführende
Schulen
4.3.3.1 Schüler/innen in der Grundschule und im Sekundarbereich I
4.3.3.2 Übertritt von der Grundschule in die Sekundarstufe I
4.3.3.3 Bildungsaspirationen der Eltern
4.3.4 Ganztagsschule
4.3.4.1 Stand und Entwicklung des Ganztagsschulbesuchs
4.3.4.2 Teilnahme an unterschiedlichen Ganztagselementen
4.3.4.3 Bewertung der Angebotsqualität durch die Schüler/innen
4.3.4.4 Effekte von Ganztagsschule
4.3.5 Schule aus Kindersicht
4.3.5.1 Schulische Leistungen und Leistungsanforderungen
4.3.5.2 Bedeutung von Schule und schulisches Wohlbefinden
4.3.6 Nachmittagsbetreuung von Schulkindern
4.4 Ausblick
4.4.1 Zusammenfassung der Befunde
4.4.2 Bewertung der Datenlage
4.4.3 Forschungsbedarf
5 Kinderleben außerhalb von Familie und Schule
(Melihan Cinar, Kirsten Bruhns)
5.1 Die wichtigsten Ergebnisse
5.2 Datenquellen
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