Kinder-Migrationsreport

samen Familienprogramm, auch dies trifft gleichermaßen auf Kinder mit
und ohne familiäre Zuwanderungsgeschichte zu.
Jungen und Mädchen mit türkischem Migrationshintergrund treiben vor
allem im Vergleich zu Kindern mit russischem sowie einem Migrationshintergrund
der EU-27-Mitgliedsstaaten seltener Sport zusammen mit den Eltern,
besuchen jedoch häufiger gemeinsam andere Familien. Für Kinder mit
einem Migrationshintergrund der EU-27-Mitgliedsstaaten gehören im Vergleich
etwas häufiger Ausflüge zum Familienprogramm. Einzig unter der
Differenzierung des familialen nationalen Hintergrundes deuten sich Geschlechterunterschied
an: So treiben Mädchen mit russischem und türkischem
Migrationshintergrund im Vergleich zu den Jungen dieser Gruppe
weniger Sport mit der Familie, auch Ausflüge sind bei ihnen seltener Bestandteil
des Familienprogramms.
13. Ab dem sechsten Lebensjahr nehmen die gemeinsamen Familienaktivitäten
sowohl bei Kindern mit als auch bei Jungen und Mädchen ohne
Migrationshintergrund tendenziell ab.
Bis auf die Ausnahme der Karten-und Brettspiele sowie des gemeinsamen
Fernsehens bestätigt sich dieser Befund für alle erhobenen Freizeitkategorien
sowohl für Kinder mit als auch für Kinder ohne Migrationshintergrund.
Damit deuten sich ab dem sechsten Lebensjahr in beiden Gruppen beginnende
Ablösungsprozesse von der Familie an, die vor dem Hintergrund
einer zunehmenden schulischen Einbindung sowie der damit verbundenen
Erschließung neuer Lebenswelten und sozialer Beziehungen betrachtet
werden müssen (vgl. auch Kapitel 5).
14. Die Erziehungsstile, die Kinder unter 9 Jahren im Elternhaus erfahren,
unterscheiden sich nicht nach dem Migrationshintergrund. Am deutlichsten
variiert das Erziehungsverhalten von Eltern mit dem Alter der
Kinder: Die Erziehungsstile ändern sich ab dem 6. Lebensjahr.
Jeweils zwei Drittel der Jungen und Mädchen aus Familien mit Zuwanderungsgeschichte
erfahren durch ihre Eltern eine kindzentrierte bzw. autoritär-orientierte
Erziehung. Ein Fünftel wächst mit einem autoritativ-orientierten
Erziehungsstil auf. Weniger von Bedeutung ist eine laissez-faire-
Orientierung, die in der Erziehung von etwas über einem Zehntel richtungsweisend
ist. Gleiche Relationen ergeben sich auch für Kinder ohne
Migrationshintergrund. Unterschiede zwischen den Geschlechtern und sozialen
Schichten sind wenig ausgeprägt. Ein deutlicher Zusammenhang
zeigt sich hingegen zwischen dem Alter der Kinder und dem elterlichen Erziehungsverhalten.
So nehmen ab dem sechsten Lebensjahr autoritativ- und
laissez-faire-orientierte Erziehungsstile zu Gunsten autoritär-orientierter
bzw. kindzentrierter Erziehungsmuster ab. Da in diesem Alter üblicherweise
der Eintritt in die Schule erfolgt, kann davon ausgegangen werden, dass
sich das elterliche Erziehungsverhalten mit den dadurch verbundenen neuen
Entwicklungsaufgaben für die Kinder verändert.
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