Kinder-Migrationsreport

wie dies bei Kindern ohne Migrationshintergrund der Fall ist – nicht in den
Arbeitsmarkt integriert. Prinzipiell eröffnet sich Kindern mit familialen Migrationshintergrund
demnach häufiger als jenen ohne Zuwanderungsgeschichte
die Gelegenheit, mit den Eltern gemeinsam Zeit zu verbringen.
Der Anteil über 3-jähriger Kinder mit einer vollzeiterwerbstätigen Mutter
ist jedoch fast so hoch wie bei Gleichaltrigen ohne Migrationshintergrund.
Wie diese sind sie demnach mit Familienwelten konfrontiert, die durch Vereinbarkeitsprobleme
von Familie und Beruf belastet sind. Welche Auswirkungen
sich aus dem größeren Zeitbudget eines hohen Anteils der Mütter
und ihres Vorbilds als nicht berufstätige Frauen sowie aus den Anforderungen
an das Zeitmanagement bei zwei erwerbstätigen Elternteilen für Kinder
mit Migrationshintergrund und ihr familiäres Zusammenleben ergeben, sind
ebenfalls Fragen, die durch die vorliegenden Forschungsbefunde nicht beantwortet
werden.
Neben diesen Aspekten sind auch die Einkommenseffekte einer häufigeren
Nicht-Erwerbstätigkeit eines oder beider Elternteile auf das Leben der
Kinder zu berücksichtigen. Multivariate Analysen belegen, dass sich dadurch
noch stärker als durch ein niedriges Bildungsniveau das Risiko erhöht,
in Armut zu leben. Etliche Studien haben herausgearbeitet, dass Einkommensarmut
in der Familie, geringe Bildungsressourcen und die fehlende
Integration der Eltern in den Arbeitsmarkt sich nicht allein hinderlich auf
den Zugang von Kindern zu Bildungsinstitutionen auswirken, sondern dass
sie zudem die Entstehung und Aufrechterhaltung eines entwicklungs- und
bildungsförderlichen Familienklimas sowie die Integration in soziale Netzwerke
beeinträchtigen. Dies geht häufig einher mit Problemen, ein positives
Selbstbild, emotionale und soziale Kompetenzen sowie sprachliche und
kognitive Fähigkeiten auszubilden (vgl. Butterwegge 2010; Goia 2005;
Traub 2005; Walper 2004; Holz/Skoluda 2003).
Die im vorliegenden Bericht präsentierten Daten bestätigen einen Zusammenhang
sozio-ökonomisch prekärer Lebenslagen mit einem mangelnden
Zugang zu familienexternen Bildungsgelegenheiten und höheren schulischen
Bildungsgängen. Ergebnisse zur Lebensführung von Kindern mit
Migrationshintergrund und zur Wahrnehmung ihrer Lebenswelten ergeben
jedoch – trotz geringerer ökonomischer, sozialer und kultureller Ressourcen
– überwiegend keine Hinweise auf emotionale und soziale Deprivationen.
Ebenso wie Kinder ohne Migrationshintergrund unternehmen Mädchen
und Jungen aus zugewanderten Familien viel zusammen mit den Eltern –
ein Aspekt, der im Vorschulalter für Kinder einen wichtigen Schutzfaktor
gegen vielfach belastete (multipel deprivierte) Lebenslagen darstellt (vgl.
Hock u.a. 2000, S. 77ff.) – und beschreiben das Familienklima und ihre Beziehung
zu den Eltern mehrheitlich positiv. Bei unter 9-Jährigen ähneln sich
nach Aussagen von Eltern mit und ohne Zuwanderungsgeschichte auch die
Erziehungsstile – überwiegend autoritär-orientiert und kindzentriert. Auf
problematische Entwicklungsbedingungen weisen demgegenüber Untersuchungsbefunde
hin, nach denen Viertklässler mit Migrationshintergrund in
der Familie öfter Gewalt erfahren.
Die mit zunehmendem Alter immer wichtiger werdenden Freundeskreise
und die vielseitige eigenständige Freizeitgestaltung der Kinder mit Migra-
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