Kinder-Migrationsreport

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Häufiger als in Familien ohne Migrationshintergrund
weichen Schullaufbahnempfehlungen von
Lehrkräften am Ende der Grundschulzeit von den
Bildungsaspirationen der Eltern mit Migrationshintergrund
nach unten ab. Am größten ist diese
Abweichung dann, wenn beide Eltern einen
Migrationshintergrund haben.
Eltern mit Migrationshintergrund äußern hohe
Bildungsaspirationen für ihre Kinder, die je nach
Datenquelle als höher oder ebenso hoch wie die
von Eltern ohne Migrationshintergrund beschrieben
werden. Eltern mit türkischem Migrationshintergrund
befürchten häufiger als andere Eltern
Hindernisse und ungleich verteilte Chancen in
der Schule.
Kinder mit Migrationshintergrund sind an Ganztagsschulen
im Primarbereich unterrepräsentiert
und in den 5. Klassen des Sekundarbereichs I
leicht überrepräsentiert.
Kinder mit Migrationshintergrund profitieren
bezüglich ihrer Notenentwicklung stärker von der
Teilnahme an Ganztagsangeboten als Kinder
ohne Migrationshintergrund, unabhängig davon,
wie stark sie diese nutzen.
Während durchschnittlich zwei Drittel der 9- bis
12-jährigen Schüler/innen zu Hause selbst für
den Unterricht üben, sind es bei den Schüler/innen
der 2. Migrantengeneration mit beidseitigem
Migrationshintergrund mehr als drei Viertel.