Kinder-Migrationsreport

Gruppe der „Minderheiten“, also für Kinder, die eine Kinderkrippe bzw.
keinen Kindergarten besuchen.
Die unterschiedlichen Definitionen des Migrationshintergrundes sowie
die unterschiedlichen Stichprobengrößen und -zusammensetzungen in den
Studien schränken einerseits die Vergleichbarkeit der Ergebnisse ein und
sind andererseits der Grund für divergierende Ergebnisse.
4. Die Datenlage zu sprachbezogenen Segregationsprozessen in Kindertageseinrichtungen
ist unzureichend.
Die amtliche Statistik berücksichtigt bei der Darstellung der sprachorientierten
Verteilung von Kindern auf Betreuungseinrichtungen ausschließlich
Daten für größere Areale, wie Bundesländer. Um beispielsweise den Bedarf
einer additiven Sprachförderung feststellen und konzeptionell in quartiersbezogene
Maßnahmen einbeziehen zu können, sind jedoch kleinräumige
Analysen erforderlich. Zudem misst der Indikator „familiäre Sprachpraxis“
sprachliche Fähigkeiten nur sehr unzureichend und kann letztlich nicht zuverlässig
Auskunft über die Sprachbeherrschung im Deutschen geben. Darüber
hinaus stellt sich angesichts von Forschungsergebnissen zum positiven
Einfluss von Zweisprachigkeit auf die mentale Entwicklung (vgl. u.a.
Uslucan 2005; Hammes-Di Bernardo 2011) die Frage, ob nicht derartige
Themen intensiver untersucht werden sollten, um auch in diesem Kontext
Fördermaßnahmen entwickeln zu können.
3.4.3 Forschungsbedarf
1. Erforschung der Einflussfaktoren auf die Unterrepräsentanz von Kindern
mit Migrationshintergrund in der Kindertagesbetreuung.
Der vorliegende Forschungsbedarf leitet sich aus differierenden Betreuungsquoten
der Kinder mit und ohne Migrationshintergrund ab. Um diese
Ungleichheit in der Praxis abzubauen, sind weitere differenzierte Daten erforderlich,
die Einblick in hierfür relevante Einflussfaktoren benennen.
Bedarf besteht deswegen zum einen in einer stärkeren Konzentration der
Forschung auf die Zielgruppe der Kinder mit Zuwanderungsgeschichte.
Vor allem die unter 3-Jährigen mit Migrationshintergrund, die die niedrigste
Betreuungsquote aufweisen, wurden in der Forschung bislang vernachlässigt.
Zum anderen sind die Forschungsfragen über die Bedeutung sozialdemografischer
und familienstruktureller Rahmenbedingungen hinaus zu erweitern,
z.B. im Hinblick darauf, welche Bedeutung Kosten der Kinderbetreuung,
die familiale Bindung oder traditionelle bzw. kulturelle Orientierungen
für die (Nicht-)Inanspruchnahme unterschiedlicher Betreuungsformen
haben (vgl. Sulzer 2013). Auch die Rolle des knappen Platzangebots im
U3-Bereich ist noch nicht ausreichend geklärt. Hier bleibt abzuwarten, wie
die Entwicklung nach dem Rechtsanspruch 2013 auf einen Krippenplatz
und nach einem weiteren Platzausbau aussehen wird.
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