Kinder-Migrationsreport

Mobiltelefons, der Spielkonsole und von Fernsehen/Video nicht wesentlich
voneinander (vgl. Abbildung 129). Beim Musikhören haben Mädchen in
diesem Alter hingegen einen erheblichen Vorsprung vor den Jungen (+16
Prozentpunkte), während diese bei der Nutzung des Computers/Internets
die Mädchen überrunden (+12 Prozentpunkte).
Tendenziell zeigen die Daten, dass Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund
zu einem höheren Anteil elektronische Medien drei und
mehr Stunden am Tag nutzen als Kinder ohne Migrationshintergrund, wobei
die Unterschiede in der Regel unter 10 Prozentpunkten liegen. Diese
Grenze wird nur in einem Fall überschritten: Jungen mit Migrationshintergrund
nennen eine starke Nutzung der Medien Fernsehen bzw. Video deutlich
häufiger als jene ohne Migrationshintergrund (+11 Prozentpunkte).
Abbildung 129: Starke Nutzung* elektronischer Medien bei 11- bis 17-
Jährigen mit und ohne Migrationshintergrund nach Geschlecht
(in %)
37,5
28,3
31,1
Mit Migrationshintergrund
22,2
21,1
13,3
8,4
8,5
9,2
*3 und mehr Stunden pro Tag
2,1
Mädchen Titel Jungen
Musik hören
Fernsehen/Video
Mobiltelefon
Computer/
Internet
Spielkonsole
Ohne Migrationshintergrund
Quelle: KiGGS 2002-2004 (Lampert u.a. 2007), n= 6.813; eigene Darstellung
Anhand einer logistischen Regressionsanalyse wird mit Daten des KiGGS
untersucht, welche Einflussfaktoren sich auf den starken Medienkonsum von
Mädchen und Jungen auswirken. Dabei zeigt sich, „dass dem Migrationshintergrund
bei Mädchen anders als bei Jungen keine Bedeutung für eine
starke Nutzung elektronischer Medien zukommt“ (ebd., S. 649). Ansonsten
zeigen sich ähnliche Effekte bei den beiden Geschlechtergruppen im Hinblick
auf eine starke Nutzung beim Fernsehen bzw. Videoschauen sowie
beim Telefonieren mit dem Handy: Mit einer niedrigen oder mittleren sozialen
Schicht, mit dem Besuch einer Haupt-, Gesamt oder Realschule und
mit einem Wohnort in den neuen Bundesländern erhöht sich die Chance,
dass Kinder und Jugendliche drei Stunden und mehr am Tag fern sehen
oder Videos anschauen gegenüber den jeweiligen Vergleichsgruppen (Kinder
einer hohen Sozialschicht, Gymnasiastinnen und Gymnasiasten sowie
Kinder aus den alten Bundesländern). Diese Effekte wirken auch auf das
Mobiltelefonieren, wobei hier der Hauptschulbesuch einen noch stärkeren
Einfluss als beim Fernsehen/Videoschauen hat.
0,9
5,0
5,9
5,5
12,6
16,0
Mädchen Jungen
24,6
22,5
20,2
36,6
251