Kinder-Migrationsreport

10. Trotz ihrer positiven Einstellung und Zuversicht gegenüber der
Schule sind Kinder mit Migrationshintergrund nicht frei von Ängsten
und Zweifeln. Bei Kindern der 2. Generation mit beidseitigem
Migrationshintergrund zeigen sich diese Verunsicherungen häufiger
als bei den anderen Migrantengenerationen.
Selbst wenn Kinder mit Migrationshintergrund ihren Umgang mit schulischen
Erwartungen auf allgemeiner Ebene überwiegend positiv beschreiben,
zeigen sie doch auch Unsicherheiten und Befürchtungen, den schulischen
Leistungserwartungen nicht zu entsprechen: Sie haben häufiger Angst
vor Klassenarbeiten und dem Nicht-Erreichen der Versetzung. Kinder der
2. Generation mit beidseitigem Migrationshintergrund sind von diesen Sorgen
und Ängsten von allen Gruppen mit Abstand am häufigsten betroffen.
Sie sorgen sich auch am stärksten darum, in der Schule Fehler zu machen
sowie den angestrebten Schulabschluss nicht erreichen zu können. Dies
könnte u.a. dadurch bedingt sein, dass diese Kinder nicht von Erfahrungen
ihrer Eltern profitieren können, da diese selbst nicht in Deutschland geboren
und hier auch nicht zur Schule gegangen sind. Auch ein hoher internalisierter
Leistungsdruck kann solche Ängste verstärken. So bewerten Kinder
der 2. beidseitigen Migrantengeneration den Stellenwert von Noten und
Zeugnissen mit deutlichem Abstand am häufigsten von allen befragten
Gruppen als „das Wichtigste“ in der Schule und generell berichtet ein höherer
Anteil von Kindern mit als ohne Migrationshintergrund davon, wegen
schlechter Noten Ärger mit den Eltern zu bekommen.
11. Die Anteile 6- bis 11-jähriger Kinder mit Migrationshintergrund an
allen Besucherinnen/Besuchern institutioneller Nachmittagsangebote
nahmen in den letzten Jahren zu.
Dieses Ergebnis zeigt, dass diese Zielgruppe zunehmend besser erreicht
wird. Beim Hortbesuch scheinen Kinder mit Migrationshintergrund jedoch im
Verhältnis zu ihrem Bevölkerungsanteil noch unterrepräsentiert zu sein. Allerdings
erhöht sich der Anteil der Kinder mit Migrationshintergrund unter
allen Hortbesucherinnen und Hortbesuchern in der Altersgruppe der 11-
bis 14-Jährigen, während gleichzeitig die absoluten Zahlen für alle Kinder
zurückgehen.
12. Eltern mit türkischem Migrationshintergrund entscheiden sich vor
allem deswegen für den Hortbesuch ihrer Kinder, weil sie hoffen,
dass sich dadurch deren Bildungschancen verbessern.
In diesem Motiv drückt sich eine hohe Bildungsorientierung der Eltern mit
türkischem Migrationshintergrund aus, an zweiter Stelle stehen soziale Motive.
Demgegenüber ist Eltern ohne Migrationshintergrund vor allem die
Vereinbarkeit von Beruf und Familie wichtig, auf dem zweiten Rang folgen
auch hier soziale Motive (z.B. „Zusammenkommen mit anderen Kindern“).
Eltern mit russischem Migrationshintergrund begründen ihre Entscheidung
für den Hortbesuch hauptsächlich mit sozialen Motiven. Darüber hinaus
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