Kinder-Migrationsreport

christlicher Kirchen befinden, erscheint es plausibel, dass sie von Eltern
nicht-christlicher Religion nicht für die Kinderbetreuung gewählt werden.
Gemäß der Kinderbetreuungsstudie besuchen Migrantenkinder häufiger
Kitas in kommunaler Trägerschaft, während der Großteil der Mädchen und
Jungen ohne Migrationshintergrund und Kinder aus binationalen Familien
in einer konfessionellen Einrichtung angemeldet sind. Mangelt es in Wohnortnähe
an kommunalen Einrichtungen, so kann dies dazu beitragen, dass
Eltern mit Migrationshintergrund auf eine institutionelle Kinderbetreuung
verzichten (vgl. Berg-Lupper 2006).
3.4 Ausblick
3.4.1 Zusammenfassung der Befunde
1. Im Zeitverlauf ist eine Erhöhung der migrationsspezifischen Betreuungsquoten
zu verzeichnen. Kinder mit Migrationshintergrund, insbesondere
unter 3-Jährige, sind jedoch weiterhin in frühkindlichen Bildungs-
und Betreuungseinrichtungen unterrepräsentiert.
In der Zeitspanne zwischen 2008 und 2011 lässt sich eine leichte und kontinuierliche
Erhöhung der migrationsspezifischen Betreuungsquote sowohl
in der Gruppe der unter 3-Jährigen als auch bei den bis zum Schuleintritt
betreuten älteren Kindern erkennen. Die Differenzen zwischen den höheren
Betreuungsquoten von Kindern ohne Migrationshintergrund und niedrigeren
der Kinder mit Migrationshintergrund verringern sich mit steigendem
Alter. Vor dem Hintergrund des schulvorbereitenden Charakters einer
institutionellen Bildung und Betreuung kann dies als Anzeichen dafür betrachtet
werden, dass für Eltern mit Migrationshintergrund der Kindergartenbesuch
im Hinblick auf die Schule und auf den Erwerb der deutschen
Sprache einen hohen Stellenwert einnimmt (vgl. BMFSJ 2000; Berg-Lupper
2006). Große Unterschiede liegen hingegen im U3-Bereich vor. Die niedrigere
Inanspruchnahme einer institutionellen Betreuung durch Kinder unter
drei Jahren mit Migrationshintergrund verdeutlicht, dass „Planung und
Steuerung des bedarfsgerechten Ausbaus diese Gruppe stärker berücksichtigen“
müssen (BMFSFJ 2011, S. 47).
2. Die Betreuungsquoten der Kinder mit Migrationshintergrund variieren
stark zwischen dem östlichen und westlichen Teil Deutschlands sowie
zwischen den Bundesländern.
Die regionalen Disparitäten erlauben es nicht, ein einheitliches Bild für
Deutschland hinsichtlich der Inanspruchnahme von frühkindlicher Bildung
und Betreuung von Kindern mit Migrationshintergrund zu zeichnen.
Die großen Unterschiede zwischen dem östlichen und westlichen Teil
Deutschlands gehen auf zwei unterschiedliche Systeme institutioneller Früherziehung
zurück (vgl. Tietze 2006). So bildet sich in Ostdeutschland mit
den vergleichsweise hohen Betreuungsquoten für unter 3-Jährige eine Tra-
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