Kinder-Migrationsreport

Vorwort
Kinder und Migration – das ist ein Thema, das eine Vielzahl von Emotionen
auslöst. Wenn beispielsweise Erwachsene in Deutschland das Faktum
zur Kenntnis nehmen, dass hierzulande mehr als jedes dritte Kind unter 14
Jahren einen Migrationshintergrund hat, dann sind die spontanen Reaktionen
höchst unterschiedlich. Das Spektrum der individuellen Reaktionsweisen
reicht von der diffusen Angst vor dem Fremden bis hin zu einer demonstrativen
Gelassenheit angesichts vielfältig gelingender Integrationsprozesse,
es reicht von der anhaltenden Empörung aufgrund der geringeren
Bildungschancen von Migrantenkindern bis hin zur skeptischen Gegenfrage,
ob denn der Migrationsstatus tatsächlich ein zentraler Erklärungsfaktor
für die Lage dieser Kinder sei.
Kinder und Migration – das ist ein Thema, das heute mehr denn je einer
sachlichen Fundierung bedarf. Dieser erste Kinder-Migrationsreport unternimmt
diesen Versuch, indem er die gewachsene Zahl empirischer Quellen
über Kindheiten mit Blick auf das Thema der Migration auswertet. Dabei
entsteht ein facettenreiches Bild von der aktuellen Lage der Kinder in zugewanderten
Familien in Deutschland. Ein wesentlicher Befund dieses Bildes
ist, dass es „das“ Migrantenkind nicht gibt: Die sozialen Umstände, in
denen Kinder mit Migrationshintergrund aufwachsen, unterscheiden sich
bisweilen erheblich voneinander – genauso, wie sich die Lebensumstände
der einheimischen Kinder ohne Migrationshintergrund unterscheiden. Um
es anhand einiger – nicht untypischer – Beispiele auszudrücken: Ein Kind
türkischer Eltern, die einen niedrigen Bildungsstatus haben und nicht erwerbstätig
sind, wächst anders auf als ein Kind aus einer polnischen Familie
mit akademischer Ausbildung und besserer Arbeitsmarktintegration. Genauso
unterscheidet sich die Kindheit in einer bildungsfernen, von Armut
betroffenen deutschen Familie zumeist erheblich von dem Aufwachsen in
einem bildungsnahen, wohlhabenden deutschen Elternhaus.
Den vorliegenden Bericht kann man als Versuch verstehen, solche
Kindheiten in ihrer Gesamtheit und in ihrer Unterschiedlichkeit zu erfassen,
ohne einen alarmistischen Zugang zu wählen, der nur scheinbar oder tatsächlich
problematische Aspekte herausgreift. Ziel des Vorhabens war
vielmehr, sich einen empirisch fundierten Überblick zu verschaffen, wie
Kinder mit Migrationshintergrund in ihren Familien leben, inwieweit sie die
Angebote der frühkindlichen Bildung nutzen, wie sie in den Schulen und
außerhalb der Schulen zurecht kommen.
Die Frage, ob es tatsächlich der Migrationsstatus ist, der über die Lebenschancen
und die Zukunft eines Kindes entscheidet, wird auch dieser
Bericht nicht letztgültig beantworten. Als gesichert kann aber gelten, dass
die Bildungschancen eines Kindes primär von den Bildungs-, Berufs- und
Einkommensressourcen einer Familie geprägt sind. So zeigen sich bei Kindern
mit und ohne Migrationshintergrund keine bedeutsamen Unterschiede
in den Bildungswegen, wenn und solange diese Kinder in ähnlichen sozialen Lagen
aufwachsen.
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