Kinder-Migrationsreport

wiegend nicht die herkunftslandbezogene Selbstverortung von Kindern mit
Migrationshintergrund. Betrachten diese sich selbst bzw. Gleichaltrige des
gleichen Migrationsstatus bzw. -hintergrundes als Deutsche, so ermöglicht
weder die Frage nach „deutschen“ Freundinnen/Freunden noch nach Peers
aus demselben oder einem anderen Herkunftsland verlässliche Aussagen zu
inter- oder intraethnischen Freundeskreisen. Rückschlüsse auf die soziale
Integration von Kindern mit Migrationshintergrund oder Thesen zu „Parallelwelten“
und Segregation auf Grundlage derartiger Ergebnisse erscheinen
deswegen fragwürdig.
Untersuchungen, die nach dem familialen Herkunftsland von konkreten
Freundinnen/Freunden fragen, wie dies im DJI-Kinderpanel der Fall ist,
erhöhen die Wahrscheinlichkeit, ethnische Relationen im Freundeskreis zuverlässig
zu erheben. Aufgrund der großen Vielfalt von Herkunftsländern in
größeren Stichproben stößt ein solches Vorgehen jedoch auf Grenzen.
Zuverlässige Ergebnisse zu inter- oder intraethnischen Freundschaften
von Kindern mit Migrationshintergrund liefern Studien, die anhand der
Benennung konkreter Freundinnen und Freunde und mittels soziodemografischer
Ergebnisse die Zuordnung zum Migrationshintergrund bzw. zum
Herkunftsland zweifelsfrei vornehmen können (vgl. Reinders u.a. 2011).
Derartige Untersuchungen schränken jedoch die Zahl von Freundinnen und
Freunden ein und ermöglichen dadurch allenfalls Annäherungen an das Spektrum
ethnisch heterogener Freundschaften und das Ausmaß intraethnischer
Beziehungen.
5.4.3 Forschungsbedarf
1. Ausreichende Berücksichtigung der Gruppe der Kinder mit Migrationshintergrund
in repräsentativen Erhebungen zu außerschulischen und
außerfamilialen Aktivitäten.
Die Berücksichtigung von Kindern mit Migrationshintergrund und ihrer
Lebenslagen sollten zum generellen Standard in sozialwissenschaftlichen
Untersuchungen gehören. Um ausreichend große Stichproben zu erhalten
und um Verzerrungen der Stichproben von Kindern mit Migrationshintergrund
und ihren Familien zu vermeiden, sind einerseits Kooperationen in
der Forschungsgemeinschaft auszuweiten, die es ermöglichen große Datensätze
und Feldzugänge vielfältig zu nutzen. Zum anderen sind spezielle Zugangswege
zu entwickeln, um die Bereitschaft eines breiten Spektrums sozialer
Gruppen an der Beteiligung von Befragungen zu entwickeln. Erst ein
ausreichend großer und differenzierter Datensatz ermöglicht verallgemeinerbare
Ergebnisse und den Ausschluss von Verzerrungen, wie z.B. durch
einen Bildungsbias.
2. Differenzierte Untersuchung von Freizeitaktivitäten von Kindern mit
(und ohne) Migrationshintergrund, insbesondere im Hinblick auf deren
Rolle im Entwicklungs- und Bildungsprozess.
Die auf einen möglichst umfassenden Überblick über Werte und Einstel-
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