Kinder-Migrationsreport

Abbildung 102: Bewertung von Anforderungen bei der Hausaufgabenhilfe
durch Eltern nach Migrationshintergrund, 2011 (in %)*
Eltern mit türkischem
Migrationshintergrund
Eltern insgesamt
* Auf 100% fehlende Werte fallen in die Kategorie „unentschieden“
Quelle: Vodafone Stiftung 2011, n = 1.256 Eltern von 3- bis 19-Jährigen; davon 214 mit türkischem Migrationshintergrund;
eigene Darstellung
c) Schulische Hausaufgabenhilfe und Förderangebote
Schulische Angebote der Hausaufgabenhilfe und -betreuung haben in den letzten
Jahren zugenommen, so dass es nicht verwundert, dass mittlerweile 42%
der 6- bis 8-jährigen Grundschüler/innen an diesen Angeboten partizipieren
(DJI-Survey AID:A 2009). 126
Zu 49% am häufigsten beteiligen sich
Kinder der zweiten Generation mit beidseitigem Migrationshintergrund an
derartigen Angeboten, am seltensten Kinder der dritten Migrantengeneration
(35%). Von den befragten 9- bis 12-jährigen Kindern besuchen 15%
zusätzlich Förderunterricht oder Förderkurse. Am häufigsten partizipieren Kinder
der zweiten Migrantengeneration mit beidseitigem Migrationshintergrund
sowie Kinder der ersten Migrantengeneration an diesen Angeboten,
am seltensten Kinder der zweiten Generation mit einseitigem Migrationshintergrund
(vgl. Abbildung 103).
Abbildung 103: 9- bis 12-Jährige, die zusätzlich Förderunterricht oder
Förderkurse besuchen nach Migrantengeneration (in %)
Ohne MH
3. Generation
2. Generation
einseitiger MH
2. Generation
beidseitiger MH
1. Generation
Gesamt
MH = Migrationshintergrund
15
17
Quelle: DJI-AID:A-Survey, n = 2.204; eigene Berechnung und Darstellung
126 Auskünfte zu den 6- bis 8-Jährigen erfolgten durch deren Eltern, überwiegend durch die Mütter.
28
38
40
30
Unterstützung bei Hausaufgaben fällt
Sehr leicht Eher leicht Eher schwer Sehr schwer
12,7
13,4
15,0
15,4
20,6
8
5
21,9
187