Kinder-Migrationsreport

zierenden Beziehungen zwischen den Familienmitgliedern beeinflussen
auch die Entwicklungs- und Verwirklichungschancen von Kindern (vgl.
Filsinger 2011, S. 58).
Wie Kinder mit Migrationshintergrund die familialen Beziehungen wahrnehmen,
welche Bedeutung sie für diese haben und wie sie alltäglich gestaltet
werden, wird im Folgenden anhand repräsentativer sozialwissenschaftlicher
Erhebungen rekonstruiert. Der Großteil der präsentierten Ergebnisse
beruht auf Daten des Surveys „Aufwachsen in Deutschland: Alltagswelten“
(AID:A) des Deutschen Jugendinstituts (DJI) aus dem Jahr 2009. Dabei gilt
zu berücksichtigen, dass diese Befunde aus zwei unterschiedlichen Perspektiven
generiert werden: Während für Kinder im Alter von 9 bis 14 Jahren
Erhebungen zur Verfügung stehen, in denen die Jungen und Mädchen
selbst zum Aufwachsen in der Familie befragt wurden, leiten sich Aussagen
über jüngere Kinder aus Angaben der Eltern ab. Auf Grund dieser unterschiedlichen
Perspektiven werden beide Altersgruppen getrennt voneinander
dargestellt.
Differenzierungen nach der Zugehörigkeit zur 1., 2. und 3. Migrantengeneration
sowie – soweit die Fallzahlen genügend aussagekräftig sind – nach
der familialen nationalen Herkunft der Kinder bzw. ihrer Eltern geben Aufschluss
über Besonderheiten und Entwicklungen der Familienbeziehungen
von Kindern in unterschiedlichen Migrationskontexten. Zusätzlich wird nach
Geschlecht und – wo möglich – nach der Schichtzugehörigkeit der Kinder
differenziert. Ergänzt werden die Befunde durch Daten zu Kindern ohne
Migrationshintergrund.
2.3.2.1 Das Familienleben von 0- bis 8-jährigen Kindern
a) Gemeinsame Aktivitäten
Neben der Betreuung in einer Kindertageseinrichtung (vgl. Kapitel 3)
kommt im Kleinkindalter sowie den sich daran anschließenden Lebensjahren
den gemeinsamen Aktivitäten in der Familie eine wichtige Bedeutung
zu. Durch die Teilnahme an der familiären Alltagsorganisation und -bewältigung
sowie an Freizeitaktivitäten mit der Familie erhält das Kind im Rahmen
von familiären Beziehungen und Kommunikationen Gelegenheit, Bindungen
aufzubauen, Kenntnisse und Fähigkeiten zu erwerben sowie seine
Persönlichkeit und Gemeinschaftsfähigkeit zu entwickeln (vgl. BMFSFJ
2005, S. 90ff.).
Alltagsorganisation und -bewältigung
Die Beteiligung von Kindern an häuslichen Aufgaben und Tätigkeiten wurde
im DJI-Survey AID:A nach Altersgruppe unterschiedlich differenziert
erhoben. Es ist möglich, die auf Elternaussagen beruhenden Daten für 0-
bis 8-Jährige zur Beteiligung an drei Handlungsfeldern – Einkaufen, Hausarbeit
und handwerkliche Arbeiten – zusammenfassend auszuwerten. Daran
anschließend werden differenziertere Aufgabenbereiche für 6- bis 8-Jährige
dargestellt.
Unter 9-jährige Kinder mit Migrationshintergrund sind in die alltägliche familiäre
Lebensführung vor allem durch gemeinsames Einkaufen und die
68