UNIVERSITÉ PARIS-SORBONNE Le paradoxe chez ... - e-Sorbonne

limites d’un système doxique, chercher ensuite à savoir si les propositions paradoxales
affirment dans le même temps les lois d’une organisation différente.
Par ailleurs, le paradoxe étant indissociable de la connaissance (philosophique,
scientifique, etc.) puisqu’il en montre les limites et par là devient le moteur de son évolution,
ce travail sur les propositions paradoxales peut-il amener à voir dans l’œuvre poétique de
Jenaro Talens une dimension ontologique, voire métaphysique ? Outre sa fonction esthétique
qui caractérise la structure d’un monde poétique, le paradoxe talensien retrouve-t-il sa
fonction cognitive dans les poèmes ? Si c’est le cas, de quelle manière, dans quelle
perspective, et vers quel type de connaissance les paradoxes tendent-ils ? Voilà le second
grand enjeu de ce travail.
Afin de répondre à ces objectifs de recherche, nous avons d’abord mis en œuvre un
travail descriptif des propositions paradoxales qui a permis ensuite d’en percevoir le mode de
signifiance. Mais cela induit de prendre en compte avec précision la particularité du paradoxe
en poésie selon le troisième axe que nous avons défini.
En effet si le paradoxe scientifique ou philosophique se suffit à lui-même, le paradoxe
en poésie prend forme dans une proposition insérée dans un poème. Alors que le premier est
l’élément unitaire, le second n’est qu’une partie de l’unité qu’est le poème. Par conséquent, la
proposition paradoxale peut apparaître en intégralité à un moment du poème, elle peut être
entrecoupée de propositions non paradoxales, elle peut encore se diluer dans l’ensemble.
Outre l’importance de la visualisation, puis de l’extraction de la proposition paradoxale pour
en faire une sous-unité que l’on pourra étudier, cette nature poétique oblige à étudier le
paradoxe sous deux angles complémentaires : en tant qu’unité (la proposition paradoxale
seule) et en tant que partie (en la confrontant avec son contexte et le poème entier). Nous
avons gardé cette double approche tout au long de notre travail.
Nous avons organisé notre travail autour des trois axes du langage tels que nous les
avons définis. Le départ du travail a constitué en une extraction de la totalité des propositions
paradoxales contenues dans les poèmes. A partir de ce relevé général mis en place, nous
avons organisé différents classements qui ont permis l’analyse selon les trois axes
paradigmatique, syntagmatique et poétique du langage.
En effet, dans le but de décrire et percevoir le fonctionnement général de la création de
sens issue des propositions paradoxales, nous avons séparé artificiellement les trois niveaux
de signifiance à l’œuvre dans les trois axes : syntagmatique d’abord, paradigmatique ensuite,
poétique enfin. Puisque le propos de notre analyse est de découvrir le contenu et le rôle du
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