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fourni par le design, la triangulation des données et la révision de certains rapports<br />

finaux des cas effectuée par des personnes clés préalablement identifiés. Le cadre <strong>du</strong><br />

design commence par l'énoncé de la question de recherche et se termine par la<br />

conclusion, en passant par l'élaboration <strong>du</strong> cadre de référence théorique, par les<br />

protocoles de cueillette de données et de traitement des données, pour établir la<br />

convergence et l'accord des informations obtenues auprès des différents intervenants<br />

sur la question de la réalisation des synergies, des autres sources de données - analyse<br />

des documents et observations - ainsi que par les résultats obtenus, de sorte que tout<br />

lecteur externe devrait être en mesure de suivre la logique de la recherche. Cela<br />

rejoint ce que Maxwell (1992) soulignait, <strong>à</strong> savoir que la redondance des données<br />

collectées, <strong>à</strong> la fois primaires et secondaires, permet de minimiser les problèmes de<br />

validité <strong>du</strong> construit.<br />

5.4.2. Validité interne<br />

Elle concerne l'élaboration de liens de cause <strong>à</strong> effet qui se tra<strong>du</strong>isent par la<br />

convergence des réponses aux questions posées lors des entretiens sur un même cas et<br />

de l'objectivité des résultats obtenus. Des données sur une même question ont été<br />

confrontées et ensuite, la cohérence et la logique ont été développées autour des<br />

données et des résultats provenant des analyses. La fixation de critères précis pour la<br />

sélection de cas, la crédibilité et la compétence des répondants sont autant de points<br />

qui ont contribué <strong>à</strong> renforcer la validité interne de la présente recherche.<br />

De plus, tout au long de la recherche, une attention spéciale a été apportée<br />

aux biais potentiels <strong>à</strong> la validité en utilisant différentes stratégies recommandées par<br />

Maxwell (1997), Lee (1993) et Guba et Lincoln (1989), telles que les moyens de<br />

sensibilisation de l'effet <strong>du</strong> chercheur sur le site tout comme l'effet site sur le<br />

chercheur.<br />

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