j *@ - Sociedade Brasileira de Psicologia

REqEXCES SOBRE UM PROGRAMA DE ORIENTACAO SEXUAL
ANACK fLIk s.L. suctmlM
Secretaria Municipal de Educaçâo de Sfo Paulo
Em 198s, alguns poucos médicos de bsE (Departamento de saéde acol>r)
realizaram , por iniciativa individual, palestra e debates sobre a sexualidade, com alunos
de 5 # à 8 # stries. Em pouco tempo, outras escolas começayam a solicitar ao DSE
um programa semelhante? o que resultou, em 1986,' num projeto-piloto de Programa
de Orientaçfo Sexlml, desenvolvido por 6 .médicos em 38 escolas, com altmos de 4 #
à 8 # sëries. O sucesso e a receptividade do Propam a permitirnm que e1e fosse Rmpliado,
e em 1987 participaram dele, voluntariamepte, 29 mddicos, abragendo ao redor de
100 escolas, e atingindo alguns milhares de alunos. Desta vez, tentou-se envolver no
Programa tnmbém professores de cidnciu e coordenadores pedagögicos.
O Programa consistia em uma exposiçâb prdvia dada pelo professor de ddncias,
seguida de 2 ou 3 palestras do mddico, apös as quais se abria um debate. Os alunos
podiam fazer perguntas por escrito, anonimamente. Os assuntos abordados m lo
mddico ernm : puberdade, anatomia e f'lsiologia do aparelho reprodutor, higiene fntima,
reproduçïo, sexualidade transmissfveis; mëtodos anticoncepcionais, etc.
A atividade era muito bem recebida pela maioria das escolas, pdncipalmente
m los alunos. Nas avaliaçöes que estes fizeram por escrito, houve 100 % de aprovaçâo,
elogios ao Programa, pedidos para que este continuasse, para que fosse contfnuo
durante todo o ano letivo, com maior frequência, estendido tambëm a sëries menores
e com maior participaçâb dos professores.
As pergunt% dos alunos se referinm a todos os temas abordados nas palestras,
principalmente a diferentes manifestaçöes da sexualidade (mastlrbaçâo, homossexualidade,
sexo oral e anal', sexo na adolescdncia, etc), ao funcionnmento dos orgâos
genitais, Favidez, aborto, etc.
Uma segunda leitura de muitas das m rguntas form uladas permite Itma compreensâb
de significados outros, nâb expressos textllnlmente e que refletem a ansiedade
do adolescente frente a sua pröpria sexllslidade, suas inseguranças, preocupaçâo
com a eçnormalidade' etc.
Am sar da boa aceitaWo e do aparente sucesso do Programa, impöem-se algum
as questöes a respeito da metodologia empregada, da sua efidcia e utilidade, e mesmo
dos objetivos bâsicos de progrnmu deste tipo.
Por que ë tâb diffdl envolver o professor no Propnma? Por que este professor
tem que ser necessarismente o professor de cidndas? Como fazer o programa ter lxma
maior continuidade durante o ano letivo? Que expectativas tem a D cola, e que obje-
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