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f no exercfcio da dinâmica entre interesses diversos e por vezes conflitantes,
que se pode apreender a manifestaçïo do poder na fam l-lia. A figura m aterna, que
emerge dos depoimentosy nâb aparece apenas como elemento submetido integralmente
ao com ando muculino e com atuaçâo limitada ao âmbito domdstico, mas assoma
como parceira ativa nas decis& s e disputas que envolvem a realizaçâo de aspiraçöes
' coletivas ou individuais. Graças às mfltiplas atividades maternas - atividade profissional
geradora de rendimentos, auxlio prestado ao trabalho do marido, produçâo de
valores de uso na esfera domëstica -, o casal constitui-se como lmidade de cooperaçâo
econômica, voltada para usegurar a mobilidade social e a escolarizaçfo prolongada dos
filhos, m antendo-os fora do m ercado de trabnlho atd a conclusâb do curso superior.
A participaçâo das esposas na fqrmaWo da renda familiar, apesar de significativa
para essa geraçâb de mllheres, permaneceu subordinada ao papel de mfe, responsâvel
pela socializaçâo dos filhos, e de dona de casa encarregada da produçâo, ou da
direWo de atividades geradoras de valores de uso para a famflia. Ao mesmo tempo,
esas m lheres demonstraram grande empenho, cujo objetivo foi concretizado na
m aioria dos casos, para que as filhas também conclufssem o curso superior e, com isso,
adquirissem independdncia fmanceira. Na representaçâo m aterna, as filhas nâo deverinm
tornar-se donas de casa convencionais, mas deveriam ser habilitadas a fazer e/ou
dirigir os trabnlhos dom ësticos e a exercer um a atividade profissional. Com isso, as
mâbs das entrevistadas incentivaram as flhas a integrarem o mercado de trabnlho e
a assumirem llma posiçâo inovadora na fam l%ia, ampliando, sobretudo na amostra A,
a posiçâb que elas pröprias havinm parcialmente conquistado em suas fam flias.
A histöria de Wda das fam l'li% de origem dos dois grupos cnminha de modo
bastante semelhante nas etapas ànteriores ao ingresso dos filhos no curso superior, que
ocorre no final da ddcada de 60. Nesse m omento, verifica-se a segmentaçâo da fnm flia
de origem , pois diversos entrevistados - homens e mulheres -, mudarnm -se para
outras cidades a fim de frequentar escolas superiores p%sando a desfmtar de maior
autonomia. A partir dessa etapa desenham -se linhas de conduta diversificadas para os
dois grupos pesquisados.
Provenientes de fnm lias com menores recursos fmanceiros, os componentes
do grupo A cursaram, em sua maioria, Imiversidades pûblicas, portanto, gratuftas.
Nelas, passaram a viver em 1xm lmiverso politizado e caracterizado pela reaçâb às
form as de repress:o polftica e intelectual em vigor nos'anos 60 e 70. Entraram em contato
com correntes de penspmento diversificadu e com form as de conduta inovadoras
que lhes propiciou condiçöes favoriveis para incorporarem uma vksâb politizada da
sociedade e da fam lia e para procederem ao questionamento de ambas. Nesse contexto,
em ergem aspiraçöes de liberdade e autonomia face à fam lia nas relaçöes afetivas e
sexuais, aspiraçöes que fornm m ais intensas para as mulheres, sobre as quais o controle
e a vigilância parental ernm maiores. . . ' .
Jâ . os integrantes do grupo B, embora separando-se tambëm da famflia de