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da criatividade tdm conseguido para a melhoria do rendimento acadêmico (Wechsler,
1987$ Crianças que particimm destes propamas tornam-se mais ativas, questionadoras
e motivadas para aprender assim como mais criativas na sua produtividade acaddmica.
CONCI-IISXO: Acima fornm listadas algtimas posibilidades de açôes que o
psicölogo escolar, junto com lxma equim multidisciplinar, pode fazer para reduzir o
grave problema da evasâo ou repet:nciaescolar.Acedtnmos que muitas outras açöes poderfo
ser desenvolvidu por cada comlmidade escolar, afim de se atender as condiWes
e necessidades especfficas de cada local.
Tentamos, desta maneira, m udar o enfoque exclusivo do debate sobre a evasâb
escolar da questâb do söcio-econômica, dem ontrando que possufamos muitas maneiras
de reduzir este problema, quando o enfocamos de maneira mais ampla.
Refe/ndas:
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