j *@ - Sociedade Brasileira de Psicologia

571
estabelecer a distribuiçâo m rcentual nos dez semestres do curso, entre as diferentes .
faculdades , utilizando as categori% da 2 a.
clusificaçâo.
A Tabela 4 apresenta as porcentagens mëdias das quatro categorias em relaWo
à carga total de cada um dos 10 semestres dos cursos de Psicolo#a.
Tabela 4 1 (? 2 î 39 4 C? 5 0. 6 0. 7 0. 8 (? 9 (? loo.
Sern. Senl. Sern. Senl. Sen'. Senl. Sern. Senl. Sen'. Sern.
Bh + Be + 70, 1 yz , a 28
,a 22,8 1a,a 14,4 14,8 1,6 ï,6
Bh + O
B Psi 29,4 66,0 63,3 56,5 43,9 20,4 10,7 4,7 2,5
SP 5 ,8 13,8 19,6 36,6 5j,9 58,4 44,3 32,0
P - - - - 3,9 1 ,8 8,5 11J 44,4 55,0
Observam-se quatro tçpicos'' formados por cada nma das categorias em momentos
distintos do curso, a primeira categoria apresenta o 'çpico' nos 1? e 2î semestres.
O sejundo çtpico' d aprisentado pela categoria B. Psicolésca, do 3 (? ao 6 (? semestre,
numa linha descendente a partir daf. Nos 7 (? e 8O. semestres ocorre a preponderância
da categoria > , enqlunto que a categoria P (estfgios) concentra-se nos 9O. e
10? perfodos.
Entretanto, observa-se que no 9 t? semestre as categorias &' e P apresentsm as
mesmas porcentagens enquanto que no 10 P ocorre a preponderM cia da categoria P,
embora SP aparep com 32% da carga horfria do semestre.
Em reslzmo, esses dados dem onstram que no decorrer do cm so lh'i quatro
momentos distintos, caracterizados pelo domfnio das porcentagens da carja horiria
semestral de cada um a das categorias consideradas, sucessivnmente.
Uma vez que os dados acima apresentados referem-se somente a uma andise
qllqntitativa, a Comissâb de Ensino tentou iniciar 1zm levantnmento de informaçôes
a respeito do flmcionnmento das atividades de estigios ofereddos aos alunos. Elaborou-se
1m pequeno roteiro de entrevista a ser aplicado nos supere ores das diversu
faculdades. Embora ta1 levantnmento nâb tenha sido completado, as entrevistas realizadas
detectarnm virios problemas em relaWo aos estégos, resumidos em seguida.
Detectou-se que a maioria das faculdades n:o apresentavam um m fnimo de
organizaçZo de estl#os nas âre% educacional e organizacional; o pouco que existia
encontrava-se na ârea de clfnica, com as clfnicasœscola, com atendimento Fatuito à
populaçâb. A questâb dos estigos nas duas Jreas era resolvida na medida em que o
pröprio altmo procurava locais de estfgios, ficando o supervisor com uma funçâo