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PREVENCAO EM SAODE MENTALESCOLAR
IVONNE A. KHOURI
Pontiffcia Universidade Catôlica de Sâo Paulo
hiciaremos tentando esclarecer o significado que tem para nös os termos
prevençfo e saûde mental, para posteriormente tecer consideraça s quanto âs suas
relaçöes na escola. '
Caphn, em seu livro Princfpios de Psiquiatda Preventiva explidta que a prevençâo
continue-se em 1lm conje to de planos e açies concentrados: 1) na identificaçâo
de infludncias perniciosas corentes; 2) nas iorças que apöinm os indivfduos na
resisténcia e estas influências. A prevençfo tem pois um carâter coletivo pois envolve a
preocupaWo com a reduçâo da taxa de agravos em Hmn populalo e o risco desta populal
o sofrer apàvos.
Para definir salide mental utilizaremos o conceito de Cooper (Psiquiatria e
Antimsiquiatria) que afirma: desde o momento do nascimento, a maioria das m soas
progrid: atravds de situaçöes de aprendizado social, na fnml'lia e na escola, atë atingir
a normalidade social. A m aioria das pessor fica parada neste estado de normalidade.
Alglm as sucumbem durante este processo e regridem ao que chamnmos loucura. Outras,
pouqufssimys conseguem dèslizar atravës do estado de indrcia ou parada, representada
m la normalidade estatfstica alienada e progridem atd certo ponto, no cnminho
para a sanidade mental.
A normalidade social, estatfstica é caracterizada m la passividade, acriticidade,
falta de atonomia e de criatividade, desconhecimento de necessidades m ssoais e sodakq.
Constituem llm enorme contingente que contribue a que nâb aconteçnm mudanças
sociais. O e>minbo para a sanidade psfquica pasa pela conquista da Independéncia,
autonomia, conscidncia crftica, conhecimento das realidades sociais, isto d, passa
pela luta contra a alienaçâb em seus sentidos pessoal e sodal.
A prevlnçfù em saûde mental na escola seria pois configupda por açses que
cont rib u fssem a tomar esta instituilo I'zma agdnda promotora do desenvolvimento ,
na medida em que proporciona-se a todos seus intepantes - allmos, professores e pessoal
auxiliar - a possibilidade de ultrapusar da chnma da normalidade estatfstica e
deslizarem no senfido da saûde mental.
Entretando, mesmo quando observada superfidnlmente, sïo visfw is na escola
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caracterïstica que a configuram como bareira à que le estado de snnidade. B1a tem em
seu interior, m ecnnismos opressivos extremamente atuantes que determirmm tipos
contraditörios de relaçies entre as pessoas que a intepam. Se seu objetivo é educa'r, e1a
deveria caracterizar-se como um local onde se propordonasse continunmente o enri-
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