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ao enfatizar a semelhança entre os membroà de um determinado p'upo social, reduz a
necéssidade do sujeito de elaborar verbnlmente (e explidtar) sua exmridncia, intenWo
ou motivaWo individlul (isto é, reduz a necesidade de explicitar a diferença e a separaWo).
A sim sendo, existem âeas do .îecque terlo pouca possibilidade de diferenciarse
atravës da fala e de se tornar objeto de atenWo para o pröprio sujeito. A identidade
social promovida m lo llso de um ucödigo restrito'' ë fortalecida por 1xm tipo de controle
fnmiliar onde o que conta 4 a posiçfo socinlmente defmida ocupada por um ou outro
membro da famla. A esta posilo social, ou status fimiliar, corresponde 1lm certo
conjunto de direitos e deveres nftidos e inconfundfveis (que nada ou pouco t:m a ver
com as caracterfsticas m soais de quem a ocupa). Para a manutenWo deste estado de
coisa é facultado o uso de diversos tipos de pllniçfo, inclusive o recurso à força bnzta .
A puniçfo d aplicada quando o sujeito infringe alguma regra, ou seja, quando/lz algo
errado.
J; o modelo de socializaWo que chsmei de 'ïdentidade diferenciada', mais
com lm nas cnmadas mëdias, caracteriza-se pelo uso de Itma variante linl istica que
promove a atençïo a proctssos intmos, a diferenças pesoais e enfatiza o planejamento.
Ao uso desta .variante linlistica (que recqbeu o também controvertido nome de
tçcôdigo elaborado'), associa-se 1tm tipo de controle fnmiliar orientado para a pessoa
(ou seja, para as caracterfsticas individlnis dos diversos membros do grupo fnmiliar).
E um modelo que, ao 'contrlio do primeiro , enfatiza a diferença entre os membros de
um determlnado grupo social. Neste modelo, a linguagem se torna fundnmental pap a .
comunicaçro e explicitaWo de exmridncias, intença s e motivaçôes individlnis e fml'cas.
Conseqûentemente, ireas inteiras do &eypodem diferenciar-se da fala e ganhar visibilidade
para o pröprio sujeito e para os outros. A emergdncia da identidade m soal,
promovida pelo uso de um ttödigo elaborado'', ë corroborada por 1zm tipo de controle
fnmiliar onde as caracterfsticas individuais dos diversos membros da fam flia e principalmente
das crianças (seus sentimentos, exm ridncias. intençöes e motivaça s) s:o levadr
em consideralo. 11-1 maior flexibilidade na aplicalo das regras e maior ambip idade
na defirliçâo de pa# is. A autoridade é exercida de forma ambfgua atravds da mnnipulaçfo
verbal dos sentimentose da responsabilizaçâb explfcita da criança : pelos efeitos de
seus atos (mesmo aqueles que nâb chegaram a ser concretizados). Neste modelo, o controle
incide nTo somente sobre o que a criança/cz mas tambëm sobre o que e1a tem fa-
lerlrzb i e fazer e so b re
o que e1a é.
Finalmente, gostaria de arN mentar que o Rm odelo de identidade diferenciada''
por exem plo. nâb d o linico a ser implementado nas nossas cnmadas mddias . Nestas,
pode ser facilmente encontrada pelo menos uma variaWo do çtmodelo de identidade
compartilhada' descrito acima (e normalmente visto 'como sendo mais freqûente
nas cnmadas populares). Isto ë, em nosu cnmadms mëdias pode ser encontrado 1m
modelo que, se faz uso de 1lm u cödigo elaborado'' para a explicitalo verbal de certas
éreas de exped:ncia cotidiana (como, por exemplo, aqutlas vistas como do domfnio