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estrubxu, tratou-se de organizar o currfculo existente em consono cia com a proposta
da UnB e com a concepçro de que o curso de Psicolo#a deve formar um proflsional
que domine o conhecimento sobre os processos psicolö#cos, que tenha lma postul.a
crftica e cientfica frente aàs fenômenos psicolöscos e que seja capaz de produzir
conhechnento. (Estes s:o objetivos que refetem a ftlosofia do Curso de Psicolosa).
Neste momento, o . curso de Psicolosa tem 1lm . iuxograma de curso que
totaliza 246 crëditos (3.690 horu) dos quais 125 crëditos (1.875) sâb obrigatörios e
121 créditos (1.815 horas) sâo optativos. M sim, dos 278 crdditos (4.170 horas) que
totalizam o curso de Psicolosa, 246 fazem parte do fluxo de curso, 24 (144 horas) sro
reservados para o M ödulo Uvre e os 8 restantes sro complementados por disciplinu
optativas fora do fluxo. A cadeia de prë-requisitos estabelecida, tanto para disciplinas
obrigatörias como optativas, limita-se à sequendaçïo lögica de contelido e ë a menor
que foi possfvel estabelecer. .
Este fluxograma pode ser dito flexfvel, Alm a vez que nâb ë extensa a cadeia de
prd-requisitos e que o m rcentual de disciplinas obrigatöri% se aproxima dos 50%
(46*)- '
E importante ressaltâr que este fltxograma, com a indicaçâo de disdplinu
optativas a serem ctlrsadas em cada semestre do curso, indica a ocasiâo propfda para
contato do aluno èom determinados conteldos, embora nâb obdgue o aluno a mzmprir
aquela seqtidncia.
Ao ressaltar-se estes aspectos da estrutura do curso, apresenta-se som ente os
pontos favoriveis desta organizaçâo curricular. Nfo se considera que o currfculo atual
seja o ideal e por iso mesmo ele estâ sendo analisado para que poss' a ser aprimorado.
A Comissfo de Reestruturaçâb Curricular do Instituto de Psicologia tem sido cautelosa
para propor qualquer modifical o, nTo se pretende fazer tlma proposta curricular
que cerceie o curso e o aluno e que poua levar à m rda de alglmas qualidades encontradas
no currfculo em vigor. Por outro lado, algumas vezes podem ser identificados
no flpxograma e devem ser corisdos. ili uma concentralo de disciplina de conhecimento
geral nos primeiros semestres, o que representa um resqufcio do antigo bâsico
geral. Algtms m rfodos intermediirios estâb sobrecarregados de disciplinas obrigat6rias
de formaçâo bisica da irea de concentralo, restringindo demasiadnmente a possibilidade
de diversificalo cunicular, por parte do aluno, naqueles perfodos. 11â ainda
um outro problema, as disciplinas optativas, pertencentes ao luxogrnma do curso, s:o
entendidas como altamente recomendâveis e acabam gnnhando Ntatus' com relaçâo
âs disciplinas nTo inclufdu no lllzxo. A demanda para oferta destas disciplinas tem
sido superior à dem anda para outras, nâb m rtencentes ao luxograma. Outro upecto
preocupante diz resm ito ao pequeno espaço ocupado por disciplin% de domfnio coneX0.
O trabnlho da Comisâb de Reestruturaçâo Curricular objetiva sanar as defkiências
mencionadas e possibilitar uma flexibilidade ninda maior de escolha, por