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SISTEMATIZACAO NA AVALIACAO DE DIFICULDADES DE
CRIANCAS - DE 7 A 11 ANOS - EM TAREFAS ACADEMICAS
ZELIA M ARIAM ENDES BIASOH ALVES
Universidade de Sfo Paulo
m ntro do tema desse simpôsio que se admite deva vir a compor e dar seqiuncia
aos assuntos discutidos no workshop sobre Metodologia obsewacional, acontecido
na xv l Reunizo Anual de Psicoloya desta sociedadetl) focalizando nesse momento
possfveis aplicaçöes da Observaçfo em cnmpos diversificados, a opçïo recaiu
no relatar form as de avaliaçâb e procedimentos desenvolvidos ao longo do tempo face
a necessidades do atendimento a crianças com problemas de aprendizagem e dificuldades
acadêmicas.
O presentq trabalho se caracteriza como 'lma transposiçfp dos dados de observaçöes,
anélises e estudos de progrnmaçDes, elaborando lma sistematizaçâo de defmi-
Wes de ireas e t6picos a serem focalizabos e de procedimentos de avaliaWo de desem-
Pe V o.
os ftmdamentos desa sistematizawo 'nou
cobrem quatro pontos.
1 % o eixo baico que determ, toda ! estrutura d'o trabnlso de sistematizaç
zo estâ no Programa qtscience a Proces Approach' (s.P.A.)(2) que èscute, define
e explicita o treinamento, no uso de Processos Bâsicos em ci:ncia, de crianças de prd a
6 ! série do 1 o. grau, levando-as a desenvolver sua capacidade de observar, classiluar,
Usar Relaçöes Espaço/Tempo, Usar Nfzmeros, Comunicar, Medir, Infedr, Predizer,
Formular Hipöteses, Controlar Varilveis, Interpretar Dados, Definir Oy racionalmente,
Formular M odelos e Exm rhnentar. '
Como regras ftmdamentais esse programa prevé o se trabnlhar apen% com o
Observfvel (0 Objetivo, o Comportamento) e de fonna Merarquizada, iniciando sempre
no nfvel m ais elementar e tornando mais complexas as atividades â medida que a
criança se torna capaz de resolver os problemas anteriores.
2 % O segundo eixo desa sistematizalo se prende à literatura sobre Proble-
(3)
mas e Soluçöes vinculados com a Metodologa Observacional . Nela se buscou ana-
lisar as diversas maneiras de levar a efeito registros de observaWo que se adequusem a
situaçöes especfficas e 'que pudessem fornecer dados vo dos e lldedir os tendo em
Ksta sempre os efetivos da coleta.
3 % Paralelnmente ao estudo da literatura sobre M.O. e à aplicalo dos princfpios
(t o S2 . A ., foi elaborada uma anâlise dos' conteûdos progrnmfticos das quatro
primeiras séries do 1 P grau e da pré-escola, nas ireas de Lfngua Pitria e Matemitica,
segundo as Propnmaça s Oficiais da Rede de Ensino a tadual de Sâb Paulo. Essa
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