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eram de atendimento da criança e o restante com os pais, para prosseguirmos no trabalho
referido anteriormente. .
As sessöes com a criança ocorriam de forma livre, utilizando-se de m aterial
para brinquedo de casinha, fantoches e bonecos de bicho e famlelia, além de outros
brinquedos e materiais aprop' riados para a idade de R .
Nas brincadeiras de casirlha, tentava-se conduzir R a tviver' e/ou observar
situaçöes que sabfamos serem diffceis para e1a em sua vida. Na medida do possfvel
trabalhava-se com alternéncia de desemm nho de papëis para que R pudesse experienciar
sempre os dois lados da interaçâb. Durante e apös a brincadeira eram feitos comentirios
no sentido de explicitar aspectos que julgâvamos fundamentais para ajudar
R a perceber suas pröprias dificuldades e/ou alternativas conseguidas para resolvé-las.
Inicialmente esses comentârios eram dirigidos ao personagem desempenhado e posteriormente
era feita a referdncia a pröpria vida de R.
No decorrer da terapia R iniciou o atendimento fonoaudiolögico e posteriorm
ente passou a frequentar uma escola. Fastas situaçöes foram vividas por R atravds de
brincadeiras durante suas sessôes de terapia. Os pais eram constantemente informados ,
através da terapeuta e/ou da criança sobre os progresos conseguidos por R na clfnica.
Fwstes dados indicavam a situaçâb e o momento adequados para que fossem tomadas decisöes
concretas na vida de R, como por exemplo a ida à escola. A mâe , durante o atendimento,
foi encaminhada a lma profesora de ioga com o objetivo de aprender relaxamento.
O pai term inou aprendendo atravds da mâe. Este aprendizado contribuiu
muito para que consegufssemos atingir Wrios dos nosos objetivos, como por ex.,
ignorar as birras intensas de R sem gritar e ou bater nela.
Com a alteraçâo da dinp-mica familiar, através das mudanças a nfvel de cada
um dos elementos envolvidos, a faml'lia conseguiu solucionar a maior parte das situaçöes
queixa.
0 atendimento foi interrompido, quando a fam lia e a terapeuta avaliaram
que eles terinm condiçöes de conduzir a pröpria Wda, de lzma forma mais feliz do que
quando procuraram a ajuda terapdutica.
Reslzmindo, a T.C.I. atua diretamente com a criança e em todos os seus interrelacionnmentos
sir ificativos, intervindo desta maneira, nâb apenas nos efeitos que
seriam os problemas das crianças, mas principalmente em suas causas .
Referências:
Oliveira Lima, M.V. de. Uma Alternativa para a Terapia Comportnmental Infantil. Ci:ncia e Cultura.
3348). 1085-1088, 1981.
Otero, V.R.L. Apego Criança-Ma:: Um caso clfnico. Trabalho apresentado na XV Reunifo Anual
da Sociedade de Psicologia de Ribeirâb Preto, 1985.