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estudos e m squisas que demonstrlm a ezstdnda de uma sërie de fatores envolvidos no
problema da evasïo.
Da mesma maneira, projetos educacionais govenmmentais, de maneira nmbiciosa
e dispendiosa, tdm sido leudos à cabo sem considerarem resultados j; encontrados,
estandp, portanto, fadados ao insucesso para a resoluçâo deste Fave problema
escolar. , .
Nosso propösito, aqui, é apresentar propostas de açöes a serem executadas
pelos profissionais que trabnlham na rede escolar, particularmente o psicölogo escolar,
com base em estudos e pesqtzisu realizad% sobre a evasâb escolar. E importante enfatizar
que, acreditamos que açöes de peso significativo sö poderâo ser alcançadas
atravës de equim s multidisciplinares, dentro e fora das escolas, sindicatos, associaçöes
e parlnmentares, a fim de que este problema possa ser reduzdo de maneira drlstica.
A revisâb da bibliografia sobre evasâb escolar nos aponta os fatores cam adores
deste problem a como advindos de quatro fontes principais: faml-lias, escola, professor
e allmo. Devido as nossas limitaçöes de espaço, nro poderemos dtar aqui esta bibliografia,
nos limitando, portanto, a listar possibilidades de açöes que o psicölogo escolar
pode desenvolver junto a estes sem entos envolvidos no problemn. Enfocaremos
açöes que podem ser desenvolvidas m lo psicölogo e ltma equipe multi-disdplinaz,
demonstrando que alguns esforços podem ser feitos â nfvel de cada instituiçâo escolar ,
a fim de avaliar o problema da evasâb escolar.
ACOES JUNTO A FAMt'I IA: os problema ligados â situawo söcio-econômica
fnmiliaz, tais com o, tipo de residdncia e falta de bens materiais, pouco podem ser resolvidos
pela instituiçzo escolar.
Porém , outras variâveis relacionadas com a fam zlia, mostram-se passfveis de
infludncia pela equipe escolar, destacando-se dentre estas: atitude negativa dos pais
frente à escolarizaçâo dos ftlhos, falta dt 'estimulaçâo cultural no lar, e o baixo nfveleducacional
dos pais.
Progrnmas podem ser desenvolvidos pelas escolas no sentido de integrar os
pais com a instituilo escolar. Isto pode ser feito nâb sö atravës de atividades sociais,
como bazazes e quermesses, como tnmbdm atravës de palestras com usuntos sugeridos
m las pröprias faml as dos estudantes.
' .Esforços bem sucedidos t:m sido feitos por equipes que atunm com a educa-
Wo comlmito a. Propnmas educacione â noite ou nos finais de semana podem ser
oferecidos em diversas ireas como por exemplo, alfabetizaçEo de adultos ou treinamento
em novas habilidades profissionais.
Imlmeros estudos jâ colprovam a eficfda de progrsmas de estimulaWo com
crianças de bnixa renda. Infelizmente, tais progrnmas ainda estâb sendo oferecidos nas
escolas, perdendo-se uma excelente oportunidade de utilizar a relniâb meiksal, o grupo
de mfes que espera por seus fllhos nas portas das escolas, ou m esmo os irmâbs mais
velhos que estâb frequentando a escola, para dar informaçöes de como estimular as
crianças menores. M uitas vezes, esta fam lias carecem mesmo dç informaçöes sobre os