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asim, pode-se entfo dizer que e1a atin#u e m rmanece no este o das operaças concretas.
Diagnöstico estranho, para alguns piagetiu os, que afirmsm que analfabetos nTo
ultrapasarinm o este o prëeperatörio. tH:lpike, 1979).
No desempenho verbal, aldm da facilidade paza usar a linguagem como vefculo
de interaçfo social, verifiquei que e1a consegue deduzir xma concblub lö#ca a partir
I
de x1m radocfnio silogfstico. Diante de lma çbateria' de raciocfnios lögco-verbais,
Dona Maria foi capaz de çtresolver'' todos os problemas dedutivos apresentados. Isto
também é inesmrado para 1zm analfabeto, visto que se afirnu que h; uma corelaWo
entre saber 1er e escrever e o bom desempenho nesa tarefa. (Scribner e Cole, 1981).
Na verdade, o fato que atrai a atenlo aqui, é que a estratfga de resolulo
utilizada por Dona Maria nâb. é a çoletrada'. Ela, na realidade, paza entenderyjustificar,
e repetir os silogsmos, asimilaes a uma estnztura narativa. Por exemplo, diante do
seplinte problema lögico-verbal:
'Vodos tu cachorros da A lrlb sIo petperltu
O Jïxore : um ccce rm w nde
Fle é da O rk, ou ?lJè?''
Dona M aria produziu a seguinte resposta e repetiçzo:
Rewosta: ç%N:o; e1e nTo ë da M aria'.
Repeti#o: opulares' e tMetrados':
Dona M aria, com efeito, conserva um tipo de conhecimento e algumas prâticas sodais
que 'estâo quase perdidas nos m pos sodais mais letrados. Ela, por exemplo, conhece e
utiliza plantas medicinais pa!'a vârias fmalidades: de problemas de saude atd problemas
Rpsicolö#cos'. Por exemplo: uma infusâb esm cfûca para curar dor de estômago, ou
nm banho de sal grosso misturado com algumas ervas, para curar criança que chora
muito. E1a conhece tambdm alpzmas förmula verbais que sâb pronundadas em
ocasiöes especfficas.