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maçâo de atividades que visem treinar a criança para desenvolver as habilidades exi/-
das para um bom acomm nhamento escolar.
Ta1 abordagem apresenta, sem dévida, algumas vantagens, atë sobre a avalia-
Wo tradicional, evidentemente q'mndo se lrata de diagnosticar problemas acadêmicos:
1) primeirxmente e1a pode e deve ser inteiramente vinculada ls tarefàs que a criança
enfrenta no seu dia a dia na escola; 2) em segundo lugar e1a fornece uma diretriz (quase
que diretamente) para a montagem do treino que se faz necesoo para sanar as
dificuldades que a criança vem encontrando.
Entretanto, nâb se pode considerar que o sistema aqui exposto seja dado como
completo. i1: ireas para o seu desenvolvimento ainda e sem dûvida quç quanto
mais ele é aplicadq mais pontos se pode acrescentar aos que aqui fornm relatados.
Tambëm é importante considerar que essa avaliaçâb, que tem talvez como
virtude bisica o ser flmdamentada em 1lm processo de observaçZo minuciosa do
comportamento e da produçâo acaddmica da criança, deve ser sempre vista dentro do
contexto mais amplo do repertörio comportam ental da criança em casa e na escola,
bem como do tipo de ambiente, com suas exigdncias e idiossincrasias que e1a tem que
enfrentar no seu dia a dia.