19.02.2013 Views

j *@ - Sociedade Brasileira de Psicologia

j *@ - Sociedade Brasileira de Psicologia

j *@ - Sociedade Brasileira de Psicologia

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

M 3<br />

essa teoria. Sendo a avaliaWo 1lm modo <strong>de</strong> se fazer pesquisa, e1a tambëm po<strong>de</strong> servir<br />

para gerar conhecimentos, aldm <strong>de</strong> mlmprir suas flme s administrativa, instrucional e<br />

polftica. .<br />

snm4do<br />

Apresentam os o enfoque instrucional com o 1xm cnminho para o <strong>de</strong>senvolvimento<br />

<strong>de</strong> lma tecnologa apropriada <strong>de</strong> treinamento, <strong>de</strong> modo que .esta ativida<strong>de</strong> pase<br />

a ter, nas organizaça s, a consltência teôrica <strong>de</strong> que e1a hoje carece. Foram <strong>de</strong>scdtos<br />

alguns procedimentos esenciais que <strong>de</strong>veriam estar Mclufdos numa tecnolosa instrudonal<br />

do treinamento, bem como alglmg <strong>de</strong> seus pressupostos. Essa proposta <strong>de</strong> tecnolo#a<br />

foi apresentada como sugestïo para trabalarmos em treinamento sob o quadro<br />

' referencial da Psicologa Instrudonal, que foi esboçado no texto.<br />

'<br />

Refeëncias:<br />

Avilw A.F.D., Borges-Andra<strong>de</strong>, J.E., lrias, L.J.M. e Qulrino, T.R. (1983). çtFormaWo do Capital<br />

Hum ano e Retom o dos Investimentos em Treinamento na EMBRAPA '. Em 'çDocumentos'<br />

nimero 5. Br%/IK:EMBRAPA/DRH.<br />

Bloom, B.S., Kzathwohl, D.R. e Masia, B.B. (1974). e%Taxionomia <strong>de</strong> Objetivos Educacionaks'.<br />

Porto Alere:Editora Globo. Capftulo 1 e Apêndices A e B.<br />

Borges-Andra<strong>de</strong>, J.E. (1982a). Avaliaç:o Somativa <strong>de</strong> Sistemas Instrucionais: Intepado <strong>de</strong> Trds<br />

Propostas. GTem ologia Educadonap' ano M , nûmero 46, pp. 29-39.<br />

Borges-Andra<strong>de</strong>, J.E. (1982b). A ConstruWo <strong>de</strong> Hierarquias <strong>de</strong> Amendizagem. 'tTecnologia Educadonal''<br />

ano M , nlimero 48, pp. 19-26.<br />

Borges-Anea<strong>de</strong>, J.E. (1982c). Emntos da Instnwfo : Uma Proposta Derivada das Teorias <strong>de</strong> Proces-<br />

umento <strong>de</strong> lnforma/es. R'recnologia Educadonal' > ano M , nlmero 49, pp. 27-34.<br />

Borges-Andra<strong>de</strong>, J.E. e Lima, S.M.V. (1983). Avaliaçfo <strong>de</strong> Neœssida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> Treinamento: Um Mëtodo<br />

<strong>de</strong> Anlliqe <strong>de</strong> Papel Ocupacionat e'Tecnologia Educacional' ano M I, nlmero 54, pp.<br />

6-22.<br />

Dutra, M.L.S. (1984). Avaliaçfo <strong>de</strong> Treinamento. 'Tecologia EducadonalH ano M II, nlmero<br />

57, pp. 14-26.<br />

Fitzr ibbon, C.T. e Moris, L.L. (1975). n eory - Based Evaluation. 'œvaluation Comment - The<br />

Journal of Educational Evaluation', vol. 5, nftmero 1, pp. 1-4.<br />

GXFM . R.M.(1971). Learning Hierarchies.Em M.D. Merril (Ed.), 'Inskudional X sign: Readings',<br />

pp. 118-133. Englewwod Cliffs, Nl-:m entice Halt '<br />

Gv d, R.M. (1979). 'tLaS Cöndiciones <strong>de</strong>1 Amendizaje'', México: Interamericana.<br />

Lima, S.M.V. e Borges-Andra<strong>de</strong>, J.E. (1984). ççMeta-anllise <strong>de</strong> Avaliaç:o <strong>de</strong> Treinamento: InvestigaWo<br />

das RelaWes enke lnsumos, Planejamento, Procedimento, Apoio, Processo e Resultados'.<br />

Em tlEstudos e Pesquisas'* nimero 30. Rio <strong>de</strong> Janeiro:Associaç:o <strong>Brasileira</strong> <strong>de</strong> Tecnologh<br />

Educacional.

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!