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como descreve W-llhein, 1988. M imngens de ultra-som tem nos permitido verificar o
que ê a vida do feto e suas capacidades para reagir aos estfmulos, como por exemplo,
perceber a 1. e o som. A m:e grâvida observa a resposta do feto em relaWo as suas
emoW es. A criança ë modelada pela cultura htImana antes de nascer. O feto vive o
inconsciente da mâe e reage a e1e . Como af'lrnu Wilhein, 1988 : çhoje sabemos com
certeza que o infcio da conscidncia do ser humano ë anterior ao nascimento''. O feto
com seis meses de gestalo d um ser que sente, percebe e intui. E1e vai reagir aos sentimentos
de aceitalo e rejeiWo da mle. O feto interage com o meio intra e extrauterino;
esa interaWo leva ao crescimento do ego insular e isso faz parte do processo
de individualo. A regulalo da totalidade do organismo da crianp - que d o self
corporal esta envolto pelo self da m:e . f o self corporal que dâ as primeiras martifestaWes
biologicamente estabelecidas. Isso ocorre intra-uterinamente como d observado
pelo ultra-som qxlnndo mostra que o feto de dezessete semnnas ë capaz de cop.r a
cabep , aproximar o dedo da boca e franzir a testa. O feto de cinco semnnanas ë capaz
de movimentos espontineos e hâ respostas dele ao tato e mostra rudimentos de aprendizado.
Essas observal es evidenciam o germem da conscidnda do feto interagindo. Ao
nascer a crianp estâ liberta do corpo da mâe, mas de certa forma ainda muito ligada a
eh. Nessa fase, para a criança, a mâe nâb ë nem exterior e nem interior. 'E1qs formam
a unidade dual. Nessa fase a crianp nâo tem um ego estâvel, nem uma imngem corporal
delimitada.
Com o desenvolvimento do ego, padlmlmente, atravës das experidncias de
sentir as coisas de diferentes maneiras e de compreender que os objetos podem aparecer,
desaparecer e reaparecer, e ainda atravds das forp s arquetfpicas, comep a distinguir
a si mesma dos objetos e dos acontecimentos externos. Assim a crianp vai se
diferenciando e sua conscidncia se nm plificando e com isso individuando-se. A criança
sente-se como pessoa no fim do primeiro ano de vida. E entâo que e1e se manifesta
interna e externnmente em uma relaWo Eu-rfu. Desta fase em diante vai se desenvolvendo
ltma personalidade dotada de conscidncia. A criançajâ percebe a mn-e com ltmn
outra pessoa. Essa rehlo dual 6 de fundnmental importocia para o ego da criança.
Porque se a relaçâo for positiva a crianp sente-se segura e desejada. Significa entâo,
que a criança estâ vivendando o arquëtipo da grande-mn-e positiva. Isto mnrca a èmergdncia
de 1xm sfmàolo lmiversal e arquetfpicp, que pode levar ao prazer ou desprazer
e o conhecimento da realidade. O sfmbolo anal tem conexâo com o pecado, com a
sujeira, com as fezes, com a terra e com 'a mfe. A crianp vai ao mesmo tempo externando
suas emoWes. Externnmente revela/e por meio do riso e das lâgrimns. Os sentimentos
podem ser de. medo, de jlibilo, de depressâo ou de ira. A crianp grita e chora
ante a falta de alim ento, e esses sâb padröes de comportamentos arquetfpicos frente a
tlma fnlha de adaptaWo ao meio ambiente. Aos trds meses de idade distingue-se uma
reaWo de prazer e de desprazer e outra de anglistia. Aos seis meses e1a pasa a expressar
verbalmente o estado dè mddo e de repulsa, raiva, angfkqtia e prazer. Aos dezoito meses