j *@ - Sociedade Brasileira de Psicologia

ORGANIZACAO ESPACIAL DA AREA DE ATIVIDADES
LIV RES EM CRECHES
MARA IGNEZ c- os DEcARvàl-lo
Universidade de S5o Paulo
O conteédo desta.apresentaçâo se insere dentro de lxma perspectiva ecolögca,
ou seja da psicolo/a ambiental (Proshansky, Itelson e Rivlin, 1976). Esta se propöe
a estudar as relaçöes en'tre ambiente e comportamento humano, enfatizmndo a
infludnda do ambiente ffsico no comportamento. Pela abordagem ecolö#ca todo e
qualquer contexto ambiental é visto como lm sistem a de inter-relaçœ s, op de interdem
nddnda, entre os vo os componentes, ffsicos e hllmnnos que partidpam daquele
contexto. Somente para efeito de estudo e ano se d que se abstrai deste sistema dinâmico
1lm componente; mas e1e sö pode' ser compreendido em relalo àquela situalo
da qual foi extrafdo. Cada com'ponente é tanto cam a cùmo efeito - e1e atua sobre os
outros componentes assim como esses atuam sobre ele.
Embora a psicologia ambiental enfatize o comportnmento hlmano em relaçâo
'ao ambiente ffsico (principnlmente a partir dos anos 70), é importante compreender
que nâo h; nmbientes distintos ou separados, m as diferentes m odos de
analisar a mesma situaçro. Ou seja, para propösito de ano se e pesquisa é posfvel
extrair d . o ambiente total 1zm ambiente sodal, ffsico ou mesmo pessoal ou psicolö-
#co.
M sim sendo, conquanto esta apresentaçâo se refira ao ambiente ffsico e
comportamento infantil, est; subjacente a nolo de que h; somente lxm smbiente
total, do qual a criança (homem) ë simplesmente um dos componentes em relaWo com
os outros componentes. A criança é vista como agente de seu pröpdo desenvolvipento,
e nTo 1lm orge smo passivo, simplesm ente respondendo ls modificaçöes
ambientais. Ou seja, se de 1m lado os comportamentos das crianças sâb afetados por
caracterfsticu ambientais, m r .optro lado as crianças por suas pröprias caracterfsticas
(idade, sexo, competdnda, etc) selecionam apedos do ambiente para o desenvolvimento
de atividades, tais como pazceiros, matezais, equipamentos, determinadas
âreu.
D gendre (1986 e 1987) tem R interesado em investigar um apecto mais
qlolitativo do ambiente fsico, gemlmente negligendado na literatura - arranjo
espacial da sala habitunlmente utilizada por crianças m quenas em crrches francesas.
Utiliundo o modelo da exmrimtntalo : ecol6gca (Bronfenbrtnntr, 1977), seus
estudos evidenciam o pam l do arranjo ei pacial como suporte para interalo entre
crianças de 2 a 3 anos de idade. A estratdsa il o exm rlmenjo ' eco lö#co permite que se
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