JAHRESBERICHT 2000/2001 - Fritz Thyssen Stiftung

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PHILOSOPHIE
Otto Apel und Jürgen Habermas nur eine Art der Philosophie unter
vielen dar.
Prof. Robeck möchte – bei Wahrung des Pluralismus und der Offenheit
für verschiedene philosophische Sichtweisen – dem Unterricht
dadurch mehr philosophische Färbung geben, dass er ihn stärker als
bisher an die Fachwissenschaft anbindet und die verschiedenen Methoden
der Philosophie zu Grundlagen besonderer Didaktiken ausarbeitet.
In der Philosophie spielen Methoden eine fundamentale Rolle: zur
Erreichung bestimmter theoretischer Zwecke meist in Form von
Strukturelementen oder Verfahrensregeln, an denen sich die Tätigkeit
des Philosophierens orientiert. Dazu zählen unterschiedliche
Verfahrensweisen: Interpretation philosophischer Texte, Dialog und
Streitgespräch, Begriffsanalyse, Argumentation etc. Um die fachspezifischen
Methoden des Philosophierens stärker zu akzentuieren und
für die didaktische Perspektive nutzbar zu machen, soll eine schärfere
Abgrenzung zwischen Medien und Methoden stattfinden. Zu
den Medien zählen vor allem das Lesen philosophischer Texte, das
philosophische Gespräch und das Schreiben von Texten. Davon sind
die philosophischen Methoden im strengeren Sinne zu unterscheiden,
die wiederum in die allgemeinen und besonderen Methoden
aufzuteilen sind. Allgemeine Methoden werden nicht nur quer durch
die genannten Medien praktiziert, sondern liegen auch allen philosophischen
Denkrichtungen zugrunde. Dazu gehören vor allem: philosophische
Probleme formulieren und Lösungen entwickeln, nichtempirische
Begriffe bilden, diese Begriffe genau definieren und angemessen
verwenden, möglichst logisch argumentieren, Texte und
Sachverhalte interpretieren, Gedankenexperimente nachvollziehen
und selber konstruieren, Kritik üben, Alternativen entwickeln, begründete
Urteile fällen. Die besonderen Methoden der Philosophie
sind dagegen den oben genannten spezifischen philosophischen
Denkrichtungen zugeordnet. Diese Methoden werden hier nicht als
bloß formale oder gar technische Verfahren verstanden, sondern inhaltlich,
da sich mit den genannten Strömungen ganz bestimmte
Grundeinstellungen des Philosophierens verbinden. So bezweckt z. B.
die analytische Philosophie ausdrücklich, den Sprachgebrauch und
die Argumentationsweise zu reflektieren, um in das Denken, Sprechen
und Kommunizieren möglichst viel Klarheit zu bringen. Die
Hermeneutik wiederum, welche gegen die Dominanz der Naturwissenschaften
das Paradigma der intersubjektiven Verständigung aufbietet,
eröffnet vornehmlich den alternativen Themenbereich historisch
entstandener Kulturen.
Die Idee des Projekts besteht darin, durch Rückgriff auf die an die
Denkrichtungen angebundenen Methoden das didaktische Potential
der Philosophie als Fachwissenschaft für eine Anwendung im unterrichtlichen
und universitären Bereich zu erschließen. Aus der Kombination
von philosophischen Methoden mit den erwähnten Medien
(Lesen/Gespräch/Schreiben) könnten sich dann bestimmte Metho-