Verfügbar als pdf (8,7 Mb) - Reimar Oltmanns

Lehr- und Lernsystemen“ sprechen. Derlei Anmaßungen finden ihren Höhepunkt im Angebot
eines weiteren großen Elektrokonzerns, der die erst eben auf den Markt präsentierte Bildplatte als
„Bildungs-Platte“ bezeichnet, da „das Videosystem Bildplatte idealer Träger von Lernprogrammen
aller Art“ sei.
Wenn man vom audiovisuellen Bereich einmal absieht, so hatte die didacta 72 recht wenig
zu bieten. Das meiste, von einigen Bücher-Neuerscheinungen abgesehen, konnte auch schon 1970
in Basel besichtigt werden. Die am Sonderschultag der didacta anwesenden Pädagogen bekamen
zwar einen Vortrag geboten, erhielten aber nur wenig neue Anregungen, die sich auf ihre
Unterrichtspraxis beziehen. Es zeigt sich wieder einmal mehr, dass der ohnehin arg vernachlässigte
Sonderschul-Bereich für die Industrie nicht attraktiv ist. Vielleicht auch deshalb, weil in der
Zielgruppe Lernbehinderung weniger Geld zu verdienen ist. Würde man nach den
Ausstellungsständen gehen, könnte man spontan den Eindruck gewinnen, als sei die
Sonderschulpädagogik mit der Vorschulerziehung identisch; Randerscheinungen auf der Messe
allemal. Dasselbe gilt auch für den Bereich Erwachsenbildung; ein Schatten-Dasein, das
seinesgleichen sucht.
Während Industrie und Verlage mit ihren audiovisuellen Programmen in höheren
Regionen abheben, schweben und die Vorteile ihrer Konzeptionen den Messebesuchern zu
erklären versuchen, haben etwa die Junglehrer der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft auf
dem didacta-Gelände die Aktion Kleine Klasse gestartet. Durch Flugblätter weisen die Pädagogen
auf einen Erlass des Jahres 1872 hin, in dem gefordert wurde: „Jede Klasse ihren Klassenlehrer;
jede Klasse ihren Klassenraum: Verbesserung der Ausstattung mit zeitgemäßen Unterrichts-
Material und keine Anfänger-Klasse mit mehr als 20 Schülern!“ Diese Forderung erschienen 100
Jahre später noch ebenso utopisch, wie folgende Zahlen verdeutlichen: Im Jahr 1968/1958 kamen
auf einen Grundschullehrer in der Bundesrepublik 36 Kinder; 1969/1970 waren es „nur“ 33
Kinder. In derselben Zeit verbesserte Frankreich seine Klassenfrequenz von 29 auf 25 Schüler.
Anstelle didacta 72 wäre die Bezeichnung utopia 72 angebracht gewesen. Seither läuft
jährlich die größte Fachmesse für Bildungswirtschaft mit einem enormen Public-Relations-
Aufwand ab. Nebelkerzen. Tatsächlich offenbart es sich als ein Festival von Verlags-Marketing-
Expertem mit ihren Kultus-Bürokraten im Schlepptau. Jahr für Jahr, Messetag für Messetag gilt es
im betäubenden Wortschwall der Innovation etwas zu würdigen, zu feiern; mal soll ein
„Höchstmaß an sozialer Gerechtigkeit“ erreicht werden; mal muss der Lehrer für seine „engagierte
und gute Arbeit“ belobigt werden; mal fordert Niedersachsens Kultusministerin Elisabeth Heister-
Neumann (CDU): „Wir brauchen eine höhere Bildungs-Qualität.“ Auf der didacta herrscht seit
ihres Bestehens stets Feiertagsstimmung mit theatralisch inszenierten Kalendersprüchen, die „den
Eltern Mut machen“ soll, weil „vieles auf einem guten Weg ist“ (Bundesbildungs-Ministerin
Annette Schavan im Jahre 2009).
Nur am miserablen Zustand im deutschen Bildungswesen, Lehrermangel, baufällige
Schulgebäuden, zu hohe Klassenfrequenzen, unzureichende Ganztagsschulen, mangelnde
Unterrichts-Ausstattungen, fehlendes Lern- und Lehrmaterial, Lücken in der vorschulischen
Betreuung – daran vermochte in den vergangenen Jahrzehnten niemand etwas auszurichten. Aber
immerhin in einer Disziplin ist Deutschland Rekordhalter: Kein Land der Welt leistet sich 16
eigenverantwortliche Kultusminister mit eigener Bürokratie, eigenen Schulplänen, eigenen
Anordnungen und Erlassen, eigenen Schulferien schon immer.
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