Psychiatrische Pflege, psychische Gesundheit und Recovery ...

2 Entwicklung und Umsetzung in einer Klinik
2.1 Methodisches Vorgehen
Im Rahmen eines Projektes hat die Klinik Schlössli 2005 die Phytotherapie auf
einer Station im alterspsychiatrischen Bereich sowie auf vier Schwerpunktstationen
der Erwachsenenpsychiatrie eingeführt.
In einem ersten Schritt wurde durch eine Arbeitsgruppe von pflegerischen und
ärztlichen Praxisexpertinnen und -experten und der Leitung Apotheke ein
phytotherapeutisches Sortiment für die Bedürfnisse der Klinik entwickelt und
evaluiert. Dies geschah in enger Zusammenarbeit mit einem renommierten
Ausbildungszentrum für Komplementärmedizin und Professor Dr. med. R.
Saller, Inhaber des Lehrstuhls für Naturheilkunde an der Universität Zürich.
Das Sortiment beinhaltet Fertigpräparate, Urtinkturen, Tees und ätherische
Öle. Es deckt sowohl psychische wie somatische Indikationen ab. Das Sorti-
ment ist in einem Vademecum 6 aufgeführt und wird regelmäßig überarbeitet
und ergänzt. Das Vademecum macht neben den Präparatenamen Angaben
zu Inhalten, Indikationen, Dosierung und Verordnungskompetenzen zwischen
pflegerischen und ärztlichen Behandlungspersonen.
Im Anschluss an die Sortimentserstellung entwickelte die Projektleitung mit
dem Ausbildungszentrum für Komplementärmedizin ein siebentägiges, interdisziplinäres
Schulungsprogramm. Die Schulungstage verteilten sich über den
Zeitraum September bis Dezember 2005 und wurden von einem Grossteil der
pflegerischen und oberärztlichen Behandlungsteams der beteiligten Stationen
sowie den Apothekenmitarbeitenden besucht. Insgesamt waren dies fast vierzig
Personen. Die Dozentinnen und Dozenten wurden durch das Ausbildungszentrum
zur Verfügung gestellt, daneben unterrichtete Professor Saller verschiedene
Schulungseinheiten. Die Teilnehmenden erhielten umfangreiches
Schulungsmaterial.
Nach einer allgemeinen Einführung ins Thema der Heilpflanzenkunde wurden
als Inhalte verschiedene Zubereitungsformen, phytotherapeutische Anwendungen
für verschiedene Organsysteme sowie Interaktionspotentiale und
unerwünschte Wirkungen u.a.m. vermittelt.
Die Schulung hatte neben den theoretischen Inhalten einen hohen Praxisbezug.
Die Teilnehmenden übten sich beispielsweise in der Herstellung verschie-
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