BRUNO GASPARINI CURITIBA 2005 - Universidade Federal do ...

exteriorizá-las por meio de propostas e formulações, tomando parte ativa nas questões
que lhes interessam diretamente (artigo 5º, i. XIV, XXIII e XIV da CF/88; artigo 6º da
Lei 7.347/1985; artigo 4º, i. V e artigo 9, i. X e XI da Lei 6.938/1981).
Entretanto, para que esta participação seja possível, a coletividade deve
ser constantemente incentivada a conhecer as temáticas ambientais, principalmente
aquelas que têm relação direta com o cotidiano e o modo de vida de comunidades
específicas. Esta é uma função cuja obrigatoriedade é do Poder Público que, por meio de
políticas públicas de cunho educativo-ambiental deveria, em todos os níveis de ensino, e
até mesmo em campanhas de vulto maior que visem a sociedade civil, fornecer
informações, subsídios e ferramentas que possibilitem a participação efetiva da
população na discussão, formulação e implantação de programas voltados à resolução
dos problemas ambientais.
Assim, a educação ambiental deve ser entendida como um processo de
formação e informação orientado para o desenvolvimento da consciência crítica sobre as
questões ambientais, consubstanciada em atividades que levem à participação das
comunidades na preservação do equilíbrio ambiental. Esta orientação é fruto dos
conceitos e definições delineados a partir da Conferência Intergovernamental sobre
Educação Ambiental, realizada em Tblisi, na República da Geórgia, no ano de 1977, da
qual resultou a Declaração sobre Educação Ambiental, cujo principal resultado foi o
reconhecimento da Educação Ambiental como disciplina de caráter interdisiciplinar que
visa à formação ativa e responsável de cada indivíduo e da coletividade.
Todos estes conceitos devem permitir que se perceba a Educação
Ambiental voltada para uma visão mais completa das questões ambientais. Esta educação
deve levar à formação de cidadãos capazes de entender, sob uma base cultural bem
definida, seus direitos de acesso às tecnologias que viabilizem o desenvolvimento
econômico, social, cultural, entre outros, sem degradação dos recursos naturais, e com a
consciência de que esta representa o alicerce para uma realidade melhor, que privilegie a
redução dos desníveis sociais, bem como o implemento da qualidade de vida individual e
coletiva.
PDF created with FinePrint pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com