MENSCHENRECHTE VERSTEHEN - ETC Graz

260 RECHT AUF BILDUNG
Die Erlangung von universeller Grundschulbildung
für alle Mädchen und Buben sowie
des gleichen Zugangs der Geschlechter, und
die Befähigung der Frauen durch die Beseitigung
von Geschlechterungleichheiten in der
Primär- und Sekundärbildung, vorzugsweise
bis 2005, und auf allen Bildungsebenen für
Mädchen und Buben bis 2015 wurde durch
den Millenniumsgipfel der Vereinten Nationen
im September 2000 als das zweite und dritte
von acht Millenniumsentwicklungszielen
(MDGs) bekräftigt.
Auch andere MDGs wie die Verringerung der
Kindersterblichkeit und die Verbesserung der
Müttergesundheit oder die Bekämpfung von
HIV/AIDS können nicht ohne entsprechende
Bildungspolitiken erreicht werden. Einschlägige
Beispiele sind die „EFA Leitinitiativen“, die einen
gemeinsamen Mechanismus mehrerer Partner
in Unterstützung der Bildung für Alle-Zielsetzungen
darstellen, wie die Initiative betreffend
den Einfluss von HIV/AIDS auf die Bildung.
Die Weltbank, die in der Vergangenheit dafür
kritisiert worden war, dass sie die freie
Grundbildung nicht genug unterstützt habe,
hat im Jahr 2002 eine sog. EFA Fast Track Initiative
(Schnellspurinitiative) gestartet. Diese
stellt eine globale Partnerschaft zwischen Geber-
und Entwicklungsländern dar, um einen
Grundschulbildung 1998 und 2002
Welt gesamt
Entwicklungsländer
Industrieländer
Trasitionsländer
Afrika südlich der Sahara
Arabische Staaten
Zentralasien
Ostasien und Pazifik
Süd- und Westasien
Lateinamerika und Karibik
Nordamerika und Westeuropa
Zentral- und Osteuropa
Hinweis: Zahlen gerundet
Source: Statistical annex, Table 5.
1998
gesamt männlich weiblich % weiblich
(Zahlen in Tausend)
106.268 45.067 61.201 58
102.052 42.971 59.081 58
1.911 961 950 50
2.304 1.135 1.170 51
44.581 20.648 23.933 54
8.491 3.501 4.991 59
77 37 400 52
8.309 4.158 4.151 50
35.722 12.534 23.189 65
3.620 1.623 1.997 55
1.429 718 711 50
3.340 1.510 1.830 55
rascheren Fortschritt hinsichtlich einer universellen
Grundbildung zu erreichen. Länder
mit niedrigen Einkommen, die ein ernsthaftes
Engagement zeigen, das zweite Millenniumsentwicklungsziel
zu erreichen, können
zusätzliche Unterstützung von der unter dem
Ko-Vorsitz der UNESCo und der Weltbank
stehenden Gebergemeinschaft erhalten. Ende
2008 waren bereits knapp 40 Länder Partner
der Initiative geworden.
Quelle: http://www1.worldbank.org/education/efaft
Kommerzialisierung der Bildung
Durch die Globalisierung hat die Kommerzialisierung
der Bildung zugenommen, die
dadurch eher zu einer kostenpflichtigen
Dienstleistung als einem öffentlichen Gut auf
Grundlage eines Menschenrechts wird. Private
Bildungsinstitutionen, die als Wirtschaftsunternehmen
gegründet werden, können das
öffentliche Bildungswesen untergraben. Um
diesem Trend entgegen zu treten und als Antwort
auf entsprechende Sorgen von Berufsvereinigungen
hat die Europäische Union in
der Doha-Runde der internationalen Handelsverhandlungen
keinerlei Angebote im Bereich
der Bildungsdienstleistungen gemacht.
2002
gesamt männlich weiblich % weiblich
(Zahlen in Tausend)
99.303 44.722 54.581 55
95.459 42.701 52.758 55
2 .376 1 .285 1 .091 46
1.468 736 732 50
40.370 18.367 22.003 55
6.906 2.882 4.025 58
635 294 34 54
14.782 7.410 7.372 50
30.109 12.698 17.411 58
2.084 858 1.226 59
1.848 1.012 836 45
2.569 1.203 1.366 53
Quelle: UNESCO. 2005. EFA Global Monitoring Report 2006.