MENSCHENRECHTE VERSTEHEN - ETC Graz

254 RECHT AUF BILDUNG
Das Weltbildungsforum von Dakar bot
die Gelegenheit für den Start von neun
Education for All-Leitprogrammen
(EFA): die Initiative zu HIV/AIDS und
Bildung; frühe Kindespflege und Bildung;
das Recht auf Bildung für Personen
mit Behinderungen; auf dem Weg
zum Einbezug aller in die Bildung (Inklusion);
Bildung für die Landbevölkerung;
Bildung in Notsituationen und
Krisen; Konzentrierung von Ressourcen
auf wirksame Schulgesundheitsmaßnahmen;
LehrerInnen und die Qualität von
Bildung; die Mädchenbildungsinitiative
der Vereinten Nationen; Alphabetisierung
im Rahmen der UNo-Dekade für
Alphabetisierung.
Für die volle Umsetzung des Rechts auf Bildung
bedarf es einer starken institutionellen
Unterstützung. Die UNESCO als Sonderorganisation
der Vereinten Nationen spielt in dieser
Hinsicht eine führende Rolle, da Bildung
eine ihrer Hauptaufgaben ist. Die UNESCo, in
Zusammenarbeit mit anderen organisationen
wie UNICEF und IAo, war federführend bei der
Initiierung von Bildungsreformen und der Förderung
der vollen Umsetzung des Rechts auf
Bildung. Dies zeigt sich in der Fülle der Instrumente,
die Standards setzen, den vielfältigen
Dokumenten und Berichten sowie den zahlreichen
Foren, Treffen, Arbeitsgruppen und
Aktivitäten der Koordination und der Zusammenarbeit
mit Staaten, internationalen zwischenstaatlichen
organisationen und NGos.
Die UNESCo ist daher die führende Agentur
für internationale Kooperation im Bereich der
Bildung. Auf staatlicher Ebene gewährleisten
die Nationalen Kommissionen für die UNESCo,
dass die Tätigkeit der UNESCo in ihren 193
Mitgliedsstaaten gut verwurzelt ist.
Die Tätigkeit der UNESCO verfolgt drei
strategische Ziele:
• Förderung der Bildung als Grundrecht;
• Verbesserung der Qualität der Bildung;
• Förderung von (Schul-)Versuchen,
Innovation und der Verbreitung von
Information und guter Praxis sowie
Politikdialog im Bereich der Bildung.
Die UNESCO hat eine Reihe von Mechanismen
entwickelt, die zu einer effektiveren
Anwendung der angenommenen Regelungen
beitragen und eine bessere Erfüllung der bezüglich
des Rechts auf Bildung übernommenen
Verpflichtungen gewährleisten sollen. Die
regelmäßigen Berichte, zu deren Vorlage
die Staaten verpflichtet sind, dienen zur Information
über nationale Maßnahmen, die
getroffen wurden, um die Verpflichtungen
aus den von ihnen unterzeichneten Konventionen
zu erfüllen. Beispielsweise sind die
Vertragsparteien der Konvention gegen Diskriminierung
im Bildungswesen von 1960 sowie
aufgrund einer gleichlautenden Empfehlung
aus dem selben Jahr sogar alle UNESCo-Mitgliedsstaaten
verpflichtet, etwa alle fünf bis
sieben Jahre Berichte über ihre legislativen
und adminis trativen Regelungen und über
andere Maßnahmen, die sie zur Umsetzung
der Konvention unternommen haben, an die
UNESCo-Generalkonferenz zu erstatten. Für
die Prüfung der Berichte der Mitgliedsstaaten
ist der Ausschuss für Konventionen und Empfehlungen
verantwortlich.
Zusätzlich hat der Verwaltungsrat der UNESCo
im Jahr 1978 ein vertrauliches Verfahren für
die Prüfung von Beschwerden gegen Mitgliedsstaaten
betreffend behauptete Verletzungen
von Menschenrechten im Zuständigkeitsbereich
der UNESCo eingeführt. Ziel ist es, die