MENSCHENRECHTE VERSTEHEN - ETC Graz

Vorbereitung: Sammeln von aktuellen lokalen
und internationalen Zeitungsartikeln und Fotos
sowie von Äußerungen von PolitikerInnen/
MeinungsmacherInnen. Vorbereitung einer
Kopie der internationalen und regionalen Menschenrechtsstandards
zum Verbot der Folter.
TeilnehmerInnen sollen selbst Gegenstände
zum Thema sammeln und mitbringen
Fertigkeiten: Aufbau von argumentativen und
kritischen Fähigkeiten, Kommunikation, Konfliktmanagement
Diskussionsfrage: Ist es vertretbar TerroristInnen
und VerbrecherInnen zu foltern, um das
Leben anderer Menschen zu retten?
Diskussionsregeln:
Bevor man mit der Diskussion beginnt, sollen
die Teilnehmenden ihre eigenen Diskussionsregeln
erstellen, denen alle vorab zustimmen
und an die sich auch alle halten. Danach werden
die vereinbarten Regeln für alle gut sichtbar
befestigt, so dass sie in Problem- oder
Streitfällen jederzeit zu Rate gezogen werden
können. Die/der DiskussionsleiterIn sollte im
Vorfeld allerdings sicherstellen, dass die folgenden
beiden Regeln jedenfalls in der von
den TeilnehmerInnen vorgeschlagenen Liste
vorkommen.
• Nur jeweils eine Person spricht
• Die Gruppe einigt sich auf ein Zeichen,
mit dem es Meinungsunterschiede oder
Unzufriedenheit auf eine respektvolle Art
ausdrücken kann.
Teil III: Spezifische Information
Beschreibung der Übung/Anleitung: Zu Beginn
werden die TeilnehmerInnen dazu aufgefordert,
der Gruppe in einem Satz oder
einem Wort mitzuteilen, aus welchem Grund
sie den von ihnen mitgebrachten Gegenstand
ausgewählt haben. Anschließend werden als
Einführung in das Thema die vorbereiteten
Zeitungsausschnitte, soweit sie sich auf widersprüchliche
Äußerungen öffentlicher Personen,
diverse Menschenrechtsdokumente
VERBoT DER FoLTER
und Abmachungen zum Thema beziehen,
vorgestellt. Die TeilnehmerInnen teilen sich in
zwei kleinere Gruppen auf und bekommen jeweils
45 min Zeit, um sowohl Argumente FÜR
als auch Argumente GEGEN die Folterung von
TerroristInnen in Hinblick auf die Prinzipien
der Allgemeinen Erklärung der Menschenrechte
sowie moralische und ethische Erwägungen
etc. zu suchen.
Anschließend werden die Argumente in der
Großgruppe vorgestellt und auf einem Flipchartpapier
stichwortartig festgehalten: rechts
die Argumente FÜR Folter und links die Argumente
GEGEN Folter. Danach werden alle
TeilnehmerInnen gefragt, ob sie mit der Anordnung
der vorgeschlagenen Argumente einverstanden
sind. Die/der DiskussionsleiterIn
versucht nun, anhand der Liste eine Diskussion
über die unterschiedlichen Annäherungen
zum Thema und hinsichtlich eines unterschiedlichen
Verständnisses desselben anzuregen
(Dauer ca. 45-60 min).
Diese Diskussion in der Großgruppe muss sowohl
mit Respekt als auch mit Sensibilität geführt
werden. Keiner/keinem sollte jemals das
Gefühl vermittelt werden, dass ihr/sein Argument
unangebracht oder sogar dumm sei.
Feedback: Nach der Diskussion bekommen
alle TeilnehmerInnen eine rote und eine grüne
Karte ausgeteilt. Sie werden nun aufgefordert,
ihre positiven wie auch ihre negativen Gefühle
zum Thema, der Art und Weise der Diskussion
und auch der organisation der Diskussion
niederzuschreiben. Am Ende werden die Karten
laut vorgelesen und reflektiert. Natürlich
können die Teilnehmenden ihre Karten auch
an der Tafel oder an der Wand befestigen oder
einfach für sich behalten.
Praktische Hinweise: Es ist sinnvoll und nützlich,
immer dann fünf Minuten Pause einzulegen
(Cooling-down-Momente), wenn die
Diskussion außer Kontrolle zu geraten droht
oder die Debatte zu hitzig und emotional
wird. Es ist auch hilfreich, immer wieder Zeit
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