MENSCHENRECHTE VERSTEHEN - ETC Graz

ZUSÄTZLICHE MATERIALIEN
einen Sessel zu sichern. Wer keinen Ses- • Feedback:
sel bekommt, stellt sich wie im obigen Feedback zu geben ist ein essentieller Be-
Beispiel mit etwas vor, was sie/er mit anstandteil einer Übung oder eines Workshops.
deren gemeinsam haben könnte.
Da es verschiedene Wege gibt, Feedback zu
- Knoten:
Die TeilnehmerInnen stehen bekommen und auch die TeilnehmerInnen
Schulter an Schulter im Kreis, die Arme damit zu versorgen, sollten ModeratorIn-
vor sich ausgestreckt. Auf ein Stichwort nen die folgenden Fragen stellen:
hin sollten sie einander an den Händen - Wie haben sich die TeilnehmerInnen bei
nehmen – aber quer durch den Kreis, dieser Übung gefühlt?
nicht jeweils die Hände der Nachbarin/ - War es einfacher oder schwieriger, als sie
des Nachbarn. Nun stellt die/der Mode- es sich vorgestellt hatten?
ratorIn die Aufgabe, den Knoten zu ent- - Was waren die schwierigsten Aspekte,
wirren, ohne die Hände loszulassen.
welche Dinge waren am schwierigsten
zu vertreten?
• Gruppenregeln:
- Haben die TeilnehmerInnen etwas über
Nach einer Kennenlernübung sollte die/der die Menschenrechte gelernt?
ModeratorIn die Gruppe auf einige Dinge - Gab es ähnliche oder unterschiedliche
hinweisen, um aus dem Workshop mög- Wahrnehmungen innerhalb der Gruppe?
lichst viel herauszuholen:
- Gab es fundamentale Meinungsverschie-
- Der Zeitrahmen für den Workshop wie denheiten über die Idee der Menschen-
für jede Übung sollte klar festgelegt und rechte? Warum?
auch eingehalten werden – es zeugt von Beim Feedback ist es wichtig, die anderen
Respekt für die TeilnehmerInnen, pünkt- zu respektieren, sich auf das zu konzentrielich
anzufangen und aufzuhören. Besonren, was sie sagen oder tun, und den eigeders
bei Übungen in Kleingruppen kann
auch eine/e TeilnehmerIn als Zeitwächnen
Standpunkt zu begründen.
terIn fungieren.
• Einige Arten des Feedbacks:
- Die/der ModeratorIn sollte den Rahmen - Postkasten:
Jede/r TeilnehmerIn schreibt
des Workshops erklären, die Teilneh- ihre/seine Meinung über die Übung oder
merInnen nach ihren Erwartungen fra- den Workshop auf ein Stück Papier und
gen, diese auf dem Flipchart festhalten steckt es in eine Schachtel. Dann zieht
und ehrlich abklären, ob der Workshop jedeR einen Zettel und liest ihn laut vor,
die Erwartungen erfüllen kann.
worauf die Gruppe die Möglichkeit hat,
- Die TeilnehmerInnen sollten ebenfalls diese Meinung zu diskutieren.
auflisten, welche Dinge sie nicht möch- - Sprich nur, ich höre zu: JedeR Teilnehten.
Dies bietet eine gute Basis, um merIn hat drei Minuten Zeit, um den
Grundregeln für die Gruppe aufzustellen. ZuhörerInnen ihre/seine Meinung dar-
- ModeratorIn und TeilnehmerInnen legen zulegen.
gemeinsam Grundregeln fest, welche zu - Papagei:
Alle TeilnehmerInnen stehen
einer Atmosphäre des Vertrauens beitra- im Kreis und halten einander an den
gen und die Interaktion respektvoll, ver- Händen, dann sagt eine Person, was
trauensvoll und sinnvoll gestalten.
ihr gefallen oder nicht gefallen hat. Die/
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