MENSCHENRECHTE VERSTEHEN - ETC Graz

AUSGEWÄHLTE ÜBUNGEN
Übung I: Verfügbar? Zugänglich?
Geeignet? Anwendbar?
Teil I: Einleitung
Diese Übung zielt darauf ab, das Verständnis
für die in diesem Modul behandelten Themen
zu vertiefen.
Teil II: Allgemeine Information
Art der Übung: Rollenspiel, Pantomime
Ziele: Dadurch, dass sich die TeilnehmerInnen
in eine ungewohnte Situation hineinversetzen
müssen, können sie ihr Verständnis und die
Beurteilung von verschiedenen Standpunkten
weiterentwickeln.
Zielgruppe: Jugendliche, Erwachsene
Gruppengröße: ca. 20
Zeit: 90 Minuten
Materialien: Flipchart-Papier; Marker, Kopien
der vier Elemente der Staatenverpflichtungen
(Availability/Verfügbarkeit, Accessibility/Zugänglichkeit,
Acceptability/Geeignetheit, Adaptability/Anwendbarkeit)
aus dem Modul
Recht auf Bildung
Fertigkeiten: Schauspielen, Einfühlungsvermögen,
Kreativität
Teil III: Spezifische Information
Beschreibung der Übung/Anleitung: Die/der
GruppenleiterIn erklärt den TeilnehmerInnen,
dass das Ziel der folgenden Übung eine
künstlerische Umsetzung des Rechts auf Bildung
darstellt. Zu Beginn liest sie/er die exakten
Bedeutungen der vier A, also der vier
Elemente der Staatenverpflichtungen, vor und
vergewissert sich, dass die TeilnehmerInnen
die Inhalte richtig verstanden haben. Anschließend
finden sich die TeilnehmerInnen
in vier kleineren Gruppen zusammen. Jede
RECHT AUF BILDUNG
Gruppe wählt eines der Elemente für sich
aus, zu dessen Bedeutung sie etwas darstellen
möchte. Die TeilnehmerInnen sammeln
zunächst ihre Ideen auf einem großen Blatt
Papier und haben anschließend 30 Minuten
Zeit, um ein Pantomime-Stück zu entwerfen
und zu proben. Dabei sollte darauf geachtet
werden, dass alle TeilnehmerInnen eine Rolle
im Stück besetzen.
Während die anderen TeilnehmerInnen im
Sesselkreis sitzen, führen die Gruppen nacheinander
ihre Pantomimen vor. Jeweils fünf
bis zehn Minuten nach jedem Stück sind der
Diskussion und dem Feedback gewidmet.
Sowohl die BeobachterInnen als auch die
DarstellerInnen selbst sollten dabei ihre Meinungen
darlegen.
Feedback: Nachdem alle Gruppen ihre Stücke
vorgespielt und diskutiert haben, schütteln die
TeilnehmerInnen in einer kurzen Lockerungsübung
ihre Rollen ab. Anschließend sollte das
Rollenspiel besprochen werden. Wie haben
die TeilnehmerInnen die Übung wahrgenommen?
War sie einfacher oder schwieriger, als
sie es sich zuvor vorgestellt hatten? Was waren
die schwierigsten Aspekte, was war am
kompliziertesten darzustellen? Haben die
TeilnehmerInnen etwas Neues gelernt? Gab
es Unterschiede oder Gemeinsamkeiten zwischen
den Gruppen? Wenn ja, welche?
Praktische Hinweise: Ein Rollenspiel kann
viele Formen annehmen, aber in allen Ausformungen
produzieren die TeilnehmerInnen
kurze Schauspiele, die normalerweise starke
Gefühle in den DarstellerInnen und dem Publikum
hervorrufen. Deshalb sollte der/die
GruppenleiterIn eine Auswertung der Übung
anregen, und dann die Ergebnisse auf ihre
Relevanz bezüglich der Menschenrechte untersuchen.
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