MENSCHENRECHTE VERSTEHEN - ETC Graz

256 RECHT AUF BILDUNG
„Bildung ist kein Weg,
der Armut zu entkommen.
Sie ist ein Weg,
um Armut zu bekämpfen.“
(Übersetzung)
Julius Nyerere (1922-1999),
tansanischer Politiker.
Kinder Klassen wiederholen müssen. Die Armut
erschwert es Familien, für Schulgebühren,
Bücher und Schulmaterialien aufzukommen,
oder, wenn die Schule kostenlos ist, die Kinder
in die Schule statt zur Arbeit zu schicken
und so auf deren Beitrag zum mageren Familienbudget
zu verzichten. Fehlende Finanzmittel
hindern die Behörden am Bau und der
Erhaltung von Schulen, an der Einrichtung
von Colleges für LehrerInnenbildung, an der
Anstellung von kompetenten LehrerInnen und
Verwaltungspersonal, am Kauf von Unterrichtsmaterial
und anderen Mitteln sowie an
der Zurverfügungstellung von angemessenen
Transportmitteln für die SchülerInnen. All dies
hängt direkt von den wirtschaftlichen Mitteln
eines Staates ab.
Eine Studie des Save the Children Fund zeigte,
dass sich manche afrikanische Staaten durch
ihre Schuldenlast gezwungen sahen, die Schulgebühren
zu erhöhen und so die Kosten der
Bildung für die Familien zu vergrößern. Aus
diesen Gründen haben Millionen von Kindern
niemals die Schule besucht oder es verabsäumt,
ihre Grundschulbildung abzuschließen.
Ein wesentlicher Faktor ist die weit verbreitete
Kinderarbeit. Unglücklicherweise benötigen
viele Familien dieses zusätzliche Einkommen,
um ihr Auslangen zu finden. Dieses Problem
wird besonders durch die Internationale Arbeitsorganisation
(IAo) aufgegriffen. So beste-
hen seit 1999 die IAo-Konvention gegen die
schlimmsten Formen der Kinderarbeit sowie
mehrere einschlägige Programme.
„In Sambia geht ein durchschnittliches
Kind jeden Morgen 7 km zur Schule, hat
nichts gegessen, ist müde, unterernährt
und leidet an Darmwürmern. Er oder sie
sitzt mit ca. 50 Mitschülern, die sich in
einem ähnlichen Zustand befinden, in
einer Klasse. Ihre Aufnahmefähigkeit ist
minimal. Die Akustik ist schlecht, es gibt
keine Kreiden und es gibt nicht genügend
Notizblöcke.“
UNICEF. 1999. The State of the World’s
Children 1999.
Armut und Kinderarbeit stellen insbesondere
für die Bildung von Mädchen beträchtliche
Hindernisse dar. ( Menschenrechte der
Frau) Viele Mädchen müssen bereits in jungen
Jahren schwere Arbeiten übernehmen,
um zu überleben. Nicht genug, dass von ihnen
erwartet wird, den Familienbedürfnissen
zu entsprechen und anstrengende Arbeiten
zu übernehmen, sind sie auch mit sozialen
Pflichten, mit früher Mutterschaft und überkommenen
Einstellungen konfrontiert. Traditionelle
Ansichten betreffend die Bildung von
Mädchen überwiegen noch immer, obwohl sie
engstirnig und einseitig sind, und führen zu
fehlender Motivation der Eltern, ihre Töchter
in die Schule zu schicken. Bestimmte Gruppen
von Mädchen – wie Mädchen aus indigenen
oder nomadischen Gemeinschaften,
ethnischen Minderheiten und alleinstehende
ebenso wie behinderte Kinder – haben spezielle
Nachteile.
Es ist daher ein international wachsendes Anliegen,
Mädchen einen gerechten Zugang zur
Bildung zu gewähren und ihnen damit die
Erfüllung ihrer menschlichen Fähigkeiten zu