Metodología de investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales

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CARLOS MUÑOZ LABRAÑA
siglo XIX, que a no dudar el Marco Curricular se esfuerza en superar.
Esto hace que el estudiantado no logre relacionar cómo es que
ciertos conocimientos, habilidades y disposiciones que promueve
explícitamente el Marco Curricular Nacional están vinculados a su
formación ciudadana y por tanto tienen un sentido más allá de su
literalidad e importancia disciplinar, situación que tensiona el sentido
que debiera tener la formación ciudadana en el mundo escolar,
destinado entre otros objetivos a que el estudiante sea capaz de
encontrar sentido y proyección práctica a ciertos conocimientos,
habilidades y actitudes en un contexto social amplio y no sólo desde
su individualidad particular (Martínez, J., 2003).
• Una disminución muy significativa respecto de la frecuencia con que el
estudiantado ve las noticias de la televisión, bajando de un 89% en 1999
a 80% en el año 2009 (p