Metodología de investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales

LA INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS.
ALGUNAS RELACIONES CON LA INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA
DE LAS CIENCIAS SOCIALES
SALVADOR LLINARES
UNIVERSIDAD DE ALICANTE
La investigación en las diferentes didácticas específicas ha experimentado en
los últimos años un gran avance tanto a nivel científico como institucional en
nuestro país. Sin embargo también es posible identificar en las diferentes didácticas
específicas un desarrollo desigual en los dos ámbitos (en el institucional y
en el científico). Este diferente desarrollo se puede constatar en la presencia de
los grupos de investigación en las diferentes convocatorias del Plan Nacional de
Investigación I+D+i, y en los mecanismos de difusión y visualización de los
resultados de investigación a través de las revistas científicas.
En el desarrollo de la investigación en Didáctica de la Matemática en los últimos
años existen rasgos característicos que pueden ayudarnos a «mirar» la
investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales como una forma de establecer
relaciones entre los dos ámbitos de investigación científica. En esta mesa
redonda voy a centrarme en cuatro aspectos que pueden ayudarnos a establecer
estas relaciones (semejanzas y diferencias). Estos aspectos son:
• Sobre lo que se investiga y quién investiga.
• El papel de las teorías y los marcos conceptuales en la generación de
conocimiento.
• La visualización de la investigación. Las publicaciones científicas.
• La transferencia del conocimiento al sistema educativo. La cuestión de la
relevancia de los resultados de la investigación.
i) Quién investiga en cada ámbito ayuda a determinar algunos rasgos característicos.
Generalmente gran parte de la investigación en didáctica específica
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