Metodología de investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales

LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN COLABORATIVA EN LA FORMACIÓN CONTINUADA DE PROFESORES DE GEOGRAFÍA...
investigación colaborativa. Al trabajar con profesores, fue posible constatar las
dificultades de «romper» barreras y estrechar vínculos de trabajo, superando las
representaciones ya consolidadas en el ambiente de la escuela básica sobre la
universidad como la institución investigadora y que detiene conocimientos,
sobre los profesores de la universidad como los investigadores que «autorizan»
el pensamiento sobre la práctica, y sobre la escuela y sus sujetos (los profesores)
como aquellos que divulgan, traducen, aplican los conocimientos que
aprenden en la universidad. Como investigadora y como coordinadora del proyecto,
por muchas veces y en diferentes ocasiones, tengo sido llevada a
emprender fuerza en el sentido de desmitificar el trabajo realizado y la imagen
de que la coordinadora ya tiene el camino a indicar para la investigación, de
que sabe qué hacer…. También investí para «dar espacio» para los profesores
de la red realizaren tareas requeridas por el estudio, tomar posiciones, exponer
sus pontos de vista, producir conocimientos, ser autores do trabajo.
A lo largo de los 4 años de trabajo (2005-2009) con el equipe, fueron hechas
2 evaluaciones más sistemáticas en respecto a la metodología desarrollada. En
esas ocasiones, a los participantes era pedido que destacaran por escrito pontos
positivos y negativos del trabajo en el grupo. Entre los positivos, algunos
fueron destacados: la contribución del trabajo en el grupo para el ejercicio de
la decencia; la integración entre los miembros del grupo; la oportunidad de
aprender, de rever contenidos y temáticas para trabajar en la enseñanza; oportunidad
para cambio de ideas; reuniones alegres, productivas. Como factores
negativos para el camino de los trabajos, los participantes mencionaron el poco
tiempo para se dedicar más a las actividades.
En el final de 2009, después de la conclusión de los fascículos y la realización
de dos talleres, fue realizada una avaluación más, teniendo como base un
guión más estructurado. En ese instrumento fue solicitado a los participantes
consideraciones sobre su experiencia en la Red. Según ellos, la experiencia fue
bastante positiva para el perfeccionamiento personal y para el cambio de informaciones
e intercambio de producciones. Resaltaron también la efectiva integración
de la universidad con la escuela. Sobre ese aspecto, algunos textos
poden ser destacados:
«É importante o contato direto entre o ensino escolar e o ensino superior,
pois o trabalho e as pesquisa não se restringem ao âmbito teórico».
«Acredito que a semente dessa integração foi plantada, agora precisa ser regada,
regada... para abrir novos caminhos, mas ela precisa ser germinada e ampliada».
«Essa foi uma das questões que considero mais interessante da REPEC. O processo
de integração foi tão positivo que vários professores da rede tem procurado
a repec para participar de nossas atividades. Isso por considerem os fascículos
um material excelente para o ensino sobre a Região Metropolitana de Goiânia».
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