Metodología de investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales

AGUSTÍN UBIETO ARTETA
tipo que nos permitirán ver relaciones y comparaciones internas antes insospechadas,
así como relacionar y comparar nuestros propios datos con otros datos
similares de trabajos ajenos.
Los ejemplos teóricos para explicar el proceso son abundantísimos pues los
propios libros de texto de los alumnos están plagados de gráficas, cuadros estadísticos,
círculos divididos o ‘quesitos’, diagramas de columnas, gráficas lineales
simples, múltiples y compuestas, histogramas, estrellas de sectores o ‘margaritas’,
bandas semicirculares, bloques de tacos, etc. Todos son ejemplos interesantes
para hacer ver que su propio libro de texto recoge.
En nuestro caso, antes de efectuar los propios sobre doña Urraca o los fueros
del Tajo, se presentaban diagramas de población o cuadros estadísticos sobre
la propiedad de la tierra tomados de otras investigaciones.
– Pero con sintetizar no es suficiente. Para que el trabajo llegue a alcanzar
la categoría de «investigación», el autor deberá emitir juicios de valor en función
tanto de evidencias internas, de las que habrá ido dotándose en el transcurso
del proceso indagador y analítico-sintético, como de criterios externos mantenidos
por otros autores.
Las hipótesis y las conjeturas iniciales tienen que quedar resueltas ahora. Es
el momento de valorar si en nuestro esquema inicial provisional se han producido
lagunas o si, por el contrario, la riqueza de matices nos obliga a ampliar
el esquema inicial provisional, con un cuarto nivel de concreción, para transformarlo
en guión, instrumento imprescindible para pasar a redactar el trabajo.
El paso del esquema inicial provisional al guión definitivo es imprescindible
antes de comenzar a redactar. Ahora, por ejemplo, lo que en el esquema inicial
nos aparecía como 1.4 («estado físico»), por el hecho de haber acumulado en él
muchas fichas con matices nos conducirá a un cuarto nivel: 1.4.1. («salud»); 1.4.2.
(«actividad deportiva»); 1.4.3. («dieta alimenticia»), etc. Ello quiere decir que el
esquema inicial provisional se nos ha enriquecido lo que es probable que nos
suceda igual en otros casos, hasta llegar al «guión definitivo».
Ordenadas las fichas de acuerdo con el «guión» que acaba de nacer, se procederá
a las sucesivas redacciones del trabajo, pues, sin duda alguna, se necesitará
más de una. Para la primera redacción se requieren al menos, tres cosas:
a) se basa fundamentalmente en el contenido, pues las cuestiones de estilo
quedarán para una segunda o sucesivas redacciones; b) se redactan a la vez
texto y notas, aunque éstas, de momento, irán a continuación, integradas en el
texto entre paréntesis cuadrados; c) se preparan los materiales, si los hubiere,
que habrán de constituir el o los apéndices. En la segunda redacción, se procede
a pulir el estilo, eliminar las redundancias, reubicar con lógica el discurso
y se sacarán las notas que irán a pie de página.
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