Metodología de investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales

ELABORACIÓN DE UNA FICHA PARA EL ANÁLISIS DE MANUALES ESCOLARES DE HISTORIA Y EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
En este momento la ficha se encuentra en su etapa final de revisión, agregando
los conceptos más pertinentes según este juicio de experto, reduciendo y
eliminando las preguntas que entregan información redundante y reorganizando
un apartado final que ayude a sistematizar toda la información interpretada.
DISCUSIÓN
Como señalamos al comienzo, la investigación al respecto ya es abundante,
sin embargo, creemos haber podido comprobar que una acuciosa mirada sobre
los instrumentos que utilizamos para abordar estos temas deja en evidencia que
se requiere una mirada mucho más crítica.
Para nuestro caso en particular, pudimos evidenciar cómo aspectos tan sencillos
como la manera en que nos preguntamos sobre determinados datos puede
condicionar de manera importante los resultados, haciéndolos más o menos útiles,
y ello afecta también a los conceptos que usamos, lo que puede facilitar o
dificultar y aún tergiversar, la interpretación de lo que el autor quiere transmitir.
En este sentido, consideramos que muchas de las fichas que existen o se
han elaborado para evaluar manuales de textos sólo se quedan en recopilar de
manera cuantitativa la información. Por otra parte, consideramos también que
se tiende a elaborar fichas que, sin prestar mucha atención a lo que «realmente»
dice el texto, agrupan y clasifican de manera apriorística sus intenciones
encasillándolos en modelos y/o paradigmas, que muchas veces no parecen
coincidir con la interpretación adecuada de sus contenidos.
Nuestra ficha y la explicitación de su elaboración, pretende ofrecer una
aportación metodológica, con el fin de evidenciar cómo el testeo minucioso, el
juicio de expertos y la reflexión a la luz de los distintos autores, puede generar
una ficha de mayor calidad, sin caer en análisis excesivamente extensos,
como nos sucedió en la primera etapa de nuestro trabajo.
Aún queda mucho más para el debate porque, a nuestro juicio, siguen siendo
escasos los trabajos que abordan el tema de la metodología para el análisis
de los usos del manual en las aulas. Esta será una cuestión que pretendemos
confirmar, (todo lo «definitivamente» que puede decirse de una investigación
científica) en una segunda etapa del proyecto. Pero estimamos que esta cuestión
(la de llegar a modelos de «ficha» validables para el análisis de manuales)
resulta muy relevante para la investigación didáctica y podría sorprendernos en
sus resultados, especialmente si pensamos en las funciones que asume el
manual en la interacción con el profesor y el estudiante.
Por último, pero no menos relevantes, estimamos importante la necesidad
de abordar en el estudio de los manuales los temas emergentes de la sociedad
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