Metodología de investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales

LA INVESTIGACIÓN EN FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO. ANÁLISIS DE EXPERIENCIAS.
exigía cambios metodológicos. El proyecto se focalizó en tres asignaturas distintas,
por tanto en tres grupos de alumnos diferentes, donde las actividades
propuestas eran fundamentalmente: la incorporación de las TICs en los procesos
de enseñanza/aprendizaje, el protagonismo activo de los alumnos en la
construcción de su propio aprendizaje y el papel instrumental del Campus
Virtual. El proyecto se proponía conocer las ventajas y los logros, junto con las
dificultades, tanto de profesores como de alumnos, de los cambios metodológicos,
de cómo mejorarlos, y todo ello hacerlo junto con algunos de los alumnos
que habían participado en ellas10 , lo que suponía aprender a hacerlo conjuntamente.
Por tanto, aquí me centraré solamente en la participación de los alumnos
en el equipo de investigación del proyecto, pues uno de sus objetivos era:
aprender a trabajar conjuntamente, profesores y alumnos, tanto en las aulas y
en las tareas docentes como en proyectos semejantes a éste.
Los seis alumnos (5 chicas y 1 chico) habían formado parte como estudiantes
de los grupos en los que se había llevado a cabo la propuesta; ésta era una
de las condiciones para participar en el equipo de investigación y se les invitó
a hacerlo, teniendo en cuenta su disponibilidad e interés para analizar dicha
propuesta posteriormente a haberla realizado y, por tanto, haber superado ya
la materia con los profesores, no existiendo vinculación docente/discente en el
momento de su desarrollo.
Partíamos de la premisa de percibir al profesor y al alumno en los procesos
de enseñanza y aprendizaje en un feedback permanente, orientado a un aprendizaje
mutuo dinámico, centrado en este caso en los siguientes puntos:
a) percibir el trabajo del profesor como una oportunidad para aprender junto
a sus alumnos;
b) potenciar actuaciones del profesor orientadas a ayudar a sus alumnos a
alcanzar competencias y,
c) desarrollar en el profesor actitudes para el trabajo conjunto con los alumnos
y el fomento de estrategias para ser capaz de trabajar con ellos. Todo
10 El proyecto en sus objetivos y metodología se presentó en una comunicación titulada «Estrategias
metodológicas para desarrollar competencias y abordar los nuevos desafíos en la docencia», en el XVIII
Simposio Internacional de Didáctica de las Ciencias Sociales, Bilbao 2007, y publicada con el mismo
título en Ávila, López y Fernández, 2007: 141-148. Los resultados finales del proyecto se presentaron
como Póster con el título «Las TICs, las Competencias y el EEES: Estrategias para abordar los nuevos
desafíos en la docencia. Una investigación realizada» en el XIX Simposio Internacional de Didáctica de
las Ciencias Sociales, Baeza 2008, y publicado en Ávila, Cruz y Díez, 2008: 699-702. También se presentó
la comunicación «Competencias y Campus Virtual: experiencias conjuntas de profesores y alumnos» a las
IV Jornadas Campus Virtual UCM: Experiencias en el Campus Virtual: Resultados, Madrid 2007, publicada
en Fernández-Valmayor, Sanz y Merino, 2008: 105-110.
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